新課程標準下的教材非常重視學生活動的開展，尤其重視操作能力的培養，因為它具備知識綜合性強、趣味性強、知識容量大等特點。下面是小編整理分享的如何提高初三數學成績，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

　　1如何提高初三數學成績

　　借助現代信息技術手段輔助教學，提高數學教學效益

　　《標準》指出“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術”，“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具”.現代信息技術可把數學知識的產生、形成和發展的過程充分地展示給學生，可通過生動的視聽創設情境進行概念教學，使某些抽象的概念直觀化;通過動畫表現出一般與特殊、運動與變化，讓學生領悟其中的數學思想和數學方法。而互聯網的逐步普及也為教學提供了一個強大的平臺，教師在教學中，可適當地引導學生利用互聯網強大的資源進行數學學習

　　如九年級幾何《圓》第一課時，借助現代信息技術的優勢，設計flash動畫，當采用方形車輪和圓形車輪在公路上行駛，讓同學觀察畫面，感受為什么車輪必須是圓形的?這時，學生一看動畫，激發了學習興趣，由此所設置的情景自然而然地把學生引入本課的學習之中，從而激起學生思維的火花和強烈的求知欲望及探索熱情，并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節的學習，通過信息技術與數學教學有機地整合，同學們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導下積極參與，充分發揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學生提供自我表現的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍.，又能幫助學生通過課本以外的渠道獲取有用的知識，從而更好地提高數學教學的效益。

　　數學學習方法

　　學生要有一定的計算能力。準確地說，只要題目中有加、減、乘、除的計算部分就一定要計算準確。想一想，一張卷子有多少道題是不需要計算的呢?只有很少的概念題和作圖題。那么，既然計算這樣重要，就需要我們重視計算。所以，做題時不要會了就不做了，要親自計算一下，總結經驗。平時再增加一定量的口算題的訓練，就一定能提高計算能力。

　　其次，重視概念。關于概念的教學有好多方法，不論是什么方法，一定讓學生真正地理解數學知識中的每一個概念，考試就是考概念，從根本上真正地理解了概念的真正含義，無論出什么樣的題都能夠準確解決。

　　再次，恰當地選擇解題方法。當遇到一道不會的題時，要如何想?先考慮此題的考點是什么，知道考什么，再用對應的考點的知識想解題方法，這樣思考，就很容易快速找到解題的方法了。簡單點理解就是想出題者之所想，答出題者之所答。

　　2怎樣提高初中數學成績

　　開展數學活動，鍛煉學生的動手能力

　　新課程標準下的教材非常重視學生活動的開展，尤其重視操作能力的培養，因為它具備知識綜合性強、趣味性強、知識容量大等特點.因此，老師要充分利用測量、制作活動等，讓學生在多樣化的操作活動中體驗數學.要把課堂上所學數學知識應用于生活實際，往往被錯綜復雜的生活現實所難住，這就要加強戶外測量、實踐操作，培養把所學知識運用于生活實際的能力.

　　例如，教了“比和比例”后，我有意把學生帶到操場上，要學生測量計算操場邊的樹高，樹木高參天，如何測量?有人提議拿繩子，先用繩子量樹，下樹后再量繩子，這可是個好辦法，可又無枝可攀，如何上去?教師適時取來一根長2米的竹竿，筆直插在操場上，這時正陽光燦爛，馬上出現了竹竿的影子，量得這影子長1米，啟發學生思考：從竿長是影子的2倍，你能想出測樹高的辦法嗎?學生想出：樹高也是它的影長的2倍，(教師補充“在同一時間內”)這個想法得到肯定后，學生們很快從測量樹影的長，算出了樹高.接著，教師又說：“你們能用比例寫出一個求樹高公式嗎?于是得出：竿長：竿影長=樹高：樹影長;或：樹高：竿長=樹影長：竿影長.在這個活動中，學生增長了知識，鍛煉了能力，所以，我們在教學中應向學生提供從事數學活動的機會，培養學生樂于動手的意識，增強學生的動手能力。

　　個性化與合作學習相結合，培養學生的創新意識

　　課程標準強調要關注學生的個性差異.學生個體間在各方面都存在著差異，特別是生活經驗、知識基礎、思維能力上存在差異，這些都影響學生參與數學學習活動的深廣度，面對學生多樣化的學習需求，在教學中，加強開放、變式性問題的訓練，既能使每個學生都得到相應的發展，也能很好地面對學生多樣化的學習需求.

　　如某中學搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現征集設計方案，要求設計的方案成軸對稱(可以用圓、正方形或其它圖形組成)，如何設計?(這是一道結論開放題，有助于考查學生的發散思維與創新精神。)對此類問題要給學生充足的時間，讓學生既能獨立思考、自主探究，又能進行適當的數學交流活動，讓他們感受到彼此的思維方式和思維過程，以改變自己在認知上的單一性，從而大大激發學生的思考興趣，拓展學生的思維空間，培養學生求異、求變的創新意識。

　　3提高初中數學成績的技巧

　　選擇正確的學習方法，是提高數學成績的保證

　　良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、系統小結和課外學習幾個方面。制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

　　“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

　　系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。

　　小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養獨立學習和工作能力，激發求知欲與學習熱情。

　　4提高初中數學成績的方法

　　(一)正確對待后進生。

　　相對于優等生來說，雖然后進生現在暫時跟不上，各個方面都相對比較落后，但每個后進生都有自己的優點和長處。說不定在將來的某一天，后進生會令我們另眼相看，會給我們帶來奇跡。所以，在教學活動中，我們不能歧視后進生，不能瞧不起后進生。我們要關愛后進生，幫助后進生，尊重后進生。在具體教學活動工作中，我們要關心、愛護每一個學生。

　　(二)重視后進生的教育方法。

　　后進生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時落后于別人。后進生因為基礎差，知識底子薄，學習壓力大，思想負擔重，自卑感強，所以在教學活動過程中往往什么都做不好，什么都學不好。對于后進生，教師要善于引導和幫助，多采用靈活多樣的教學方法，創設形式多樣的學習情境，培養后進生堅強的學習斗志，激發學習的興趣。不論怎樣，我們都要想方設法關愛幫助后進生，要決不放棄。

　　(三)培養后進生的成功感。

　　后進生在學習中的最大障礙就是信心不足，不愛學習，甚至對學習不感興趣。作為科任教師或班主任，我們必須要尋找機會，創造機會，主動與后進生接觸，與后進生交流思想，還要善于發現后進生的“閃光點”、“成功點”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點”、“成功點”及時表揚鼓勵，為后進生樹立成功的信心。

　　(四)關愛后進生。

　　后進生是學生中各個方面都脆弱的群體，對于這樣的弱勢群體，我們不能放手。教師的職責是教書育人，工作的重心又是教育學生全面發展。后進生的轉化工作應當是我們教學活動的首要任務。我們要懂得關愛后進生，幫助后進生。在學習活動中要拉后進生一把，給后進生與其他學生同樣的學習機會和空間。后進生比優等生在學習上壓力大得多，心里想法也較多，學校、家庭和社會都要關愛后進生，都要給后進生充分的學習權利和機會，關愛后進生我們責無旁貸

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