下面是小編為大家準備了提供與人們生活方式的變化教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　人教版八年級下冊社會生活的變化精選教案一

　　教學目標

　　情感態度與價值觀

　　認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，生發對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發展改變了人們的就業觀念，社會保障制度在社會發展中起到了重要的作用。

　　知識與能力

　　了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發生的巨大變化;掌握改革開放以來，中國就業制度發生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況;培養學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。

　　過程與方法

　　運用漫畫、地圖、實物引發學生學習的興趣;采用分組學習、合作探究的方法，加強學生間的團結協作;設計課后延伸內容，讓學生拓展知識，提出解決社會現實問題的合理方案。

　　教學重難點

　　1.重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習，合作探究，在交流中感受變化。

　　2.難點：改革開放以來，中國就業制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調查和教師的適時引導突破難點。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　導入新課

　　教師講授： 過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質基礎，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，(課件展示新舊“四大件”圖片)。“四大件”的演變，足以說明我們的生活發生了巨大變化，為什么會發生這么大的變化呢?由此導入新課。

　　講授新課

　　衣食住行的變遷

　　(一)服飾看變遷

　　1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式。城市市民一般穿側面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。

　　2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(灰)色的海洋” 這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調，而且數量有限，需要憑布票來購買。

　　3.“____”時，青少年喜歡穿綠色的軍裝。

　　4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質地也發生了很大的變化。

　　(二)日益豐富的飲食

　　“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢?

　　1.改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經濟困難時期的人們 “吃”的水平也很低，營養嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票 等獲取有限的食物。

　　2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養、吃出文化、吃出健康。

　　教師過渡：人們常說，我們現在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢?

　　(三)面貌一新的居民住宅

　　1. 人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮只有3.6平方米，農村是8.1平方米。改革開放后在，中國經濟迅速發展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮超過了10平方米，農村超過24平方米。

　　提問：你在家里有獨立的房間嗎?請說說你家現在的居住條件怎樣?

　　2.配套設施、房屋裝修： 改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農村的住房變化同樣令人吃驚。

　　(四)四通八達的交通

　　改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。

　　提問：

　　1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發展，隨之帶來了什么嚴重的問題?

　　2、如何緩解城市中交通堵塞和環境污染問題

　　教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內容：

　　就業和社會保障

　　提問1：改革開放以來，我國的就業制度發生了哪些變化?

　　提問2：鐵飯碗要不要打破 ?為什么?

　　提問3：對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助?

　　課后小結

　　通過今天這節課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會生產力進一步發展和社會主義市場經濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。

　　課后習題

　　1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時( )

　　A人口多，耕地少

　　B 政府控制城鎮人口規模

　　C 政府提倡節約糧食

　　D 經濟發展水平低

　　2、下列符合____時期人們服飾特點的是( )

　　A 名牌服裝爭奇斗艷

　　B 時裝表演成為風景線

　　C 穿解放裝，千篇一律

　　D 西服革履，風度翩翩

　　3、下列各項就業辦法中屬于

　　“鐵飯碗”的是( )

　　A 持證上崗

　　B 畢業分配

　　C 就業培訓

　　D 公開招聘

　　人教版八年級下冊社會生活的變化精選教案二

　　一、教學目標

　　1、通過對中國古代和近代社會生活的比較使學生學會用發展的觀點對歷史進行縱向比較的方法，培養學生歷史思維能力和正確的歷史發展觀、進步觀。

　　2、通過本課學習，使學生認識到工業文明的傳入，它在改造著中國社會的物質文明的同時，中國社會的文化生活和社會習俗也在發生著深刻的變化。以培養學生的社會進步觀和與時俱進的革命精神。

　　3、通過本課學習，使學生認識到這些深刻的變化也是以我們中華民族淪入半殖民地半封建社會的災難深淵為代價的。但是，中國社會生活的這些變化客觀上順應了人類社會發展的歷史潮流，是一種歷史的進步。

　　二、教學重難點

　　重點：物質生活、文化生活和社會習俗的變化表現的幾個方面。

　　難點：物質生活、文化生活和社會習俗的變化給人們社會生活帶來了什么樣的改變?

　　三、教學方法

　　討論法，自主式教學法，講述法、講解法，多媒體課件輔助教學。

　　四、教學過程

　　(一)、創設情境，導入新課

　　利用幻燈片圖，提問方式創設情境引出課題。

　　(二)、自主學習、合作探究

　　1、自主學習：課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化?

　　(1)物質生活的變化：表現在交通工具和通訊工具變化。

　　(2)文化生活的變化：表現在娛樂方式和大眾媒體的出現。

　　(3)社會習俗的變化：表現在裝束變化、禮節變化和稱謂變化。

　　2、分小組交流：小組分成4組，合作討論，多媒體顯示的問題。小組內交流以上問題，提出疑問。

　　小組合作學習、學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：

　　(1)調動成員間的交流、合作。

　　(2)指導學生整合信息，從材料中的有效信息中得出結論。

　　(3)指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。

　　人教版八年級下冊社會生活的變化精選教案三

　　教學目標?

　　1.知識與能力

　　掌握火車、輪船、有線電報、電話以及照相和電影傳入中國;新聞報紙、出版事業在中國的出現。掌握辛亥革命后中國社會習俗的變化。

　　通過中國近代社會生活變化前后的比較，培養學生的歷史思維和歸納、概括能力;通過分組活動、編演情景劇，培養學生團體協作、創作表演的能力。

　　2.過程與方法

　　(1)利用多媒體手段，展示近代科技成果，增強課堂教學的直觀性和趣味性，激發學生的學習興趣。

　　(2)采用師生互動方式，通過提問、表演、撰寫論文、討論完成有關知識的處理、問題的生成和解決，培養學生的自學能力與動手、動腦、動口的習慣。

　　(3)學生編演情景劇：通過扮演不同角色，體現新式交通通訊工具傳入帶來的變化以及辛亥革命前后的服飾、禮節和稱謂等習俗變化，從中體驗變化的意義。

　　3.情感、態度、價值觀

　　通過本課學習，使學生認識到西方科技的傳入，改造了中國社會的物質文明，推動了中國社會的文化生活發展，并與辛亥革命一同影響著社會習俗的變化。以培養學生的社會進步觀和與時俱進的精神。

　　教學重點

　　(1)知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實。

　　(2)以《申報》、商務印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。

　　(3)了解民國以來剪辮易服、改稱呼等社會習俗方面的變化。

　　教學難點

　　如何在教學中加強學生對近代社會生活的認識和感受，培養學生對歷史發展的進程感，形成文明史觀和進步史觀。

　　教學過程

　　一、利用談話導入

　　師生交流：假期到過哪些地方去旅行?乘坐什么交通工具?假期一般有哪些娛樂活動?和同學、朋友怎樣聯系?(得出：交通、娛樂、通訊方式與人們的生活密不可分)

　　再以一則“舊聞播報”──“淞滬鐵路通車”導入新課：

　　十九世紀后半期，許多科技發明紛紛由西方傳入中國，近代中國社會生活的各個方面都發生了翻天覆地的變化。(投影課題)

　　二、初學課文，整體感知(快速瀏覽全文)

　　課文從哪幾個方面介紹近代社會生活的變化的?

　　生答：1、近代交通通訊的出現

　　2、近代文化生活的變遷

　　3、近代社會習俗的變化

　　三、依據子課題，學生分組活動，教師巡回指導

　　1組：精讀第一子目，出示情景劇《穿越時空的旅行》，學生演練，并針對近代交通通訊的出現，提出自己還想弄清楚的問題。

　　2組：下發助學資料(附后)，結合課文內容，研究近代文化生活的變遷，分別撰寫百字小論文。

　　3組：研究近代社會習俗的變化，自編自演情景短劇來展示這些變化。(重點指導：怎樣把“剪辮子，易服飾，變禮節，改稱呼，廢纏足”編成情景短劇，為學生提供道具：剪刀、用毛線編成的辮子、西服)

　　四、成果展示：

　　1.匯報《穿越時空的旅行》

　　①我們從中得到哪些有效的信息?(生答：近代火車、輪船傳入中國，使人們出行變得方便、快捷，促進了商品流通;電報、電話也在這一時期傳入中國，便于人們通訊聯系)

　　②你還想了解到哪些有關近代交通通訊的問題?(生成問題、配合投影探究解決)

　　2.宣讀歷史小論文“文化生活的變遷”

　　①我們了解到哪些重要的信息?(照相、電影傳入中國、中國電影的發展歷程及代表作品、中文報紙的出現和發展、近代中國歷史最長、規模最大的文化出版機構──商務印刷書館及其貢獻)

　　②無聲電影是如何讓觀眾明白人物在說什么?(思考交流)

　　3.自編自演情景劇：《剪辮子》《鹽商見總統》

　　①我們從中發現了社會習俗的哪些變化?(剪辮子、易服飾、改稱呼、變禮節、廢纏足，通過投影展示一一了解)

　　②這些變化體現了當時社會怎樣的發展趨勢?(通過討論得出：剪辮易服、廢纏足表現出自由、民主的潮流;改稱呼、變禮節反映出平等的發展趨勢)

　　五.小結、鞏固

　　請同學小結本課內容;(投影配合)以搶答的方式鞏固本課所學