在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何作為一名合格的小學英語教師要怎么寫教案呢?以下是小編整理的關于小學英語教學教案,歡迎查閱!

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小學英語教案1

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞:these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復數及其對應的發音。

2.會運用句型:

What are these?

Are they/these…?進行對話練習。

3.讓學生養成多吃蔬菜和水果,遠離垃圾食品的好習慣。

教學重點

1.掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。

2.掌握名詞的復數形式和對應的復數句子。

教學難點

1.掌握tomato的復數形式tomatoes。

2.掌握單數句和復數句的相互轉換。

教學準備

教師準備：與本課時相關的錄音和課件,本課所學的單詞卡片和動物或植物的圖片或實物。

學生準備:本課所需單詞卡片,動物或植物的圖片或相應的實物。

教學方法

1.分角色表演教學法

教師讓同學們分角色表演Let's talk部分的對話,創設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。

2.游戲教學法

學生三人一組,進行對話:

What are these?

Are these apples?

Are these tomatoes? Yes.

在對話過程中不斷增強學生的學習興趣。

教學過程

Step 1: Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

3.看圖片拼讀單詞

教師展示圖片(已經學過的動物名詞),說:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?讓學生一個接一個地快速說出對應的單詞及其拼寫。

4.展示前三單元的單詞,學生通過搶答的方式造句,教師對表現突出的同學獎勵貼畫。

5.Main Scene

(1)學生看書36、37 頁,說一說:What can you see in the picture?Where are the children?

(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

(3)根據要求完成句子。

There are seventeen sheep on the farm.(對畫線部分提問)

are there on the farm?

Step 2: Presentation

Let's talk

1.教師先將已經學過的動物、蔬菜、水果的圖片展示給學生,和學生一起復習,問:What are these?Are they…?教師注意指導學生使用名詞的單復數形式。

2.教師出示胡蘿卜的圖片,問學生:What are they?學生回答:They are胡蘿卜.教師接著自問自答:What are these?They are carrots.教讀單詞 these和carrots并板書,讓學生認讀。同時,學生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.教師出示西紅柿的圖片,問學生:Are these carrots?學生回答:No.教師肯定學生的回答并說:These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強調名詞復數形式;板書,讓學生認讀。

4.教師利用實物問學生:Are these carrots/tomatoes?學生根據實物回答:Yes, they are./No, they aren't.

5.把圖片或實物分發給學生,讓他們分組提問:What are these?Are these tomatoes/carrots?學生回答,教師給予指導和幫助。

6.讓學生聽Let's talk的錄音,跟讀課文。

7.學生自由讀課文,然后分角色朗讀。

Let's play

1.學生三人一組,完成對話練習:

What are these?

Are they tomatoes?

Yes, they are./No, they aren't.

2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學生進行對話練習:

—What are these?

—They are tomatoes.

—Try some! They are good.

—Thanks. Yum.

Step 3: Practice

1.操練單詞

將學生分成若干組,教師把單詞的漢語寫在黑板上,然后學生依次說出單詞的拼寫,如果有學生出錯,那么這組學生從頭開始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學生說t, 第二名說o,第三名說m……最后一名學生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數量一致的`情況下,哪組用時最少,哪組就是獲勝者。

2.同桌之間分角色利用實物表演Let's talk 的對話。篩選出幾組上臺表演,教師及時予以鼓勵性評價。

3.摸一摸(游戲)

教師把水果和蔬菜放在一個不透明的袋子里,一名學生自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學生問:What's this?/What are these?這名學生閉著眼睛摸出來并回答:It's a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到獎勵。

4.完成全品學練考—課后練33頁第二題。

Step 4: Consolidation

1.我知道

學生以小組為單位開展游戲。前一名學生根據圖片或實物問后一名學生,如:學生A問學生B:What are these?學生B回答:They are tomatoes.學生B問學生C:What are these?依次進行,要求學生的訓練速度要不斷加快。

2.同桌之間對話:學生根據教師提供的單詞卡片,利用所學過的句型進行對話練習。

—What are these?

—They are tomatoes.

—How do you spell it?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教師在學生對話的同時,要監督和幫助學生,尤其是對名詞的復數形式要多加指導。

3.全班總動員

教師利用自己的實物,問:Are they tomatoes?學生回答:Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通過師生之間及學生之間的互動,加深對新知識的理解,培養學生在生活中運用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

Step 5: Sum-up

師生一起總結本節課的學習重點:

單詞: these, tomatoes, try, carrots

句型: What are these?Are they/these…?

Step 6: Homework

1.回家給父母大聲朗讀Let's talk的對話。

2.根據本節課所學的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3.完成全品學練考—課后練33頁第三題。

小學英語教案2

教學內容:PartA Let ' s learn

教學目標:

1.能夠聽說讀寫單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

2.能夠運用所學單詞和句型When is... ?It's on...詢問某個節日或活動的日期。

3.能夠完成Ask and answer部分活動并創編新對話。

4.能在老師的引導下正確運用in和on.

重點 : 能夠聽說讀寫單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

難點: 能夠運用所學單詞和句型: When is... ? It's on....詢問某個節日或活動的日期

教學過程

一、Warm-up

1、播放Let’s sing:When is your birthday?

2、Free talk

3、 Play a game

4、揭題

激趣引入，活躍 氣氛，調動孩子的積極性與參與意識。

二、Presentation

l. 出示情境圖，引出新授單詞first,帶入句中操練

2.新授second. 由試卷引出maths test.引導學生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教 讀，帶句讀)

3.由數學考試引出語文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導學生補充Chinese test.教: third

4.新授fourth。 并引導th的發音。

5.看圖片，新授fifth。教學fifth并讓學生注意th的發音。

6.思想教育:

7.聽錄音跟讀。

8.寫單詞。

設計意圖:1.創設情境授新知，有效的引導培養孩子的英語學習興趣。2.操練方式多元化，突出語言運用能力

三、Practice

1、Point the ordinal number。

2、基數配對。男女分讀基、序詞。

3、Pair work

4、Group work. (出示寧江小學校歷，引導學生小組內完成小短文)

設計意圖: 在活動中鞏固新知，讓孩子體驗成功的樂趣。)

四、Homework

1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。

2、同桌之間運用 “When is..?It' s on... ”詢問并回答某個節日或活動的日期。

小學英語教案3

教材分析

本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的`內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學英語教案4

一、教學內容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運用。

2、 讓學生學會詢問他人的身份并知道如何應答。

三、教學重難點

1、 正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、 單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.

四、教學準備

錄音機、磁帶、教學課件。

五、教學過程

Step 1 熱身(Warming-up)

1、 教師播放P8的Let’s chant，學生跟著錄音哼唱。

2、 活動：介紹自己的朋友。

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2 新課呈現(Presentation)

1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既了解了對話的含義，又了解對話運用的情景。

2、 教師提問：Who are they?What are they doing?

教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

3、教師安排學生小組內分角色表演對話。

Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

活動：

1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。

2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。

3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

小學英語教案五

【學生分析】 本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

【教材分析】本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,

go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一。

【教學目標】

1、知識目標：

(1)復習鞏固英語顏色詞。

(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。

(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .

能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子;懂得在新年時用Happy New Year .進行問候;能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。

【教學重點】

1. 學習掌握本課新詞匯。

2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.

3.能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ熱身、復習

1. 師生問候。

2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》

【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。

【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ. 導入、教學新課

一、 生詞和課文教學

1. 教師向學生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。

2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子?教學New Year 這個詞。

3. 告訴學生今天的日期(12月15日)并教The New Year is coming .以及生詞come 。

【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .

5. 教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢?

Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李蘭提出了什么建議，

讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .

【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。

2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何?引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話(Let’s… Good idea .)。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。

9.教學生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1.讓學生做課文第81頁練習。

2.讓學生模仿課文自編對話。(教師給予指導：替換詞組、人物等)

【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ課后作業

1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

2. 制作一張賀卡。

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