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【精選】大班教案集合9篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

活動目標：

1、學習助跑跨跳過寬在50—60厘米的障礙物，提高動作靈敏性與協調性。

2、體驗探索與合作的樂趣。

活動準備：紅繩子、平衡木、彎道、梅花樁、紙磚頭。

活動過程：

一、律動入場激發興趣，師帶領幼兒活動身體

1、幼兒扮演小工人，教師扮演大工人帶幼兒以兩路縱隊的形式踏步入場。

2、教師邊帶幼兒念兒歌《天天鍛煉身體好》邊做準備運動。

二、結合場地情境自由探索并進行綜合動作與基本動作練習

1、結合場地情境布置啟發談話，引導幼兒觀察起點到終點設置的四個層次的障礙。

2、教師提出問題，引發幼兒嘗試。

教師提問：“從起點到終點應該怎樣走？請小搬運工們去試一試吧。”

3、全體幼兒進行綜合動作練習。

教師小結：“小小搬運工要跨過小河，走過獨木橋，走過彎曲的小路，梅花樁，最后到達倉庫。

4、教師進行基本動作示范。

教師重點講解示范助跑跨跳的動作要領：站在起跑線上，腿呈弓箭步，兩手半握空拳，跑跑跑，到小河前一只腳用力蹬地，另一只腳跨過小河，單腳落地，保持身體平衡再繼續向前走。

5、全體幼兒進行基本動作練習。

三、幼兒集體游戲“小小搬運工”

1、教師介紹游戲的玩法。

玩法：把幼兒分成兩組。“今天兩組的小小搬運工要比賽搬貨物，跨過小河走過獨木橋，走過彎曲的小路，走過梅花樁，最后到達倉庫后，拿一件貨物將其拿在手上，再原路返回，將貨物放在大籃子里，第二個搬運工依次進行游戲。比一比哪一隊的搬運工人搬運貨物的速度最快。”

2、提出活動要求。

（1）注意安全，小心前進。

（2）第二個搬運工必須等待前面一個幼兒返回后才能進行游戲。

3、幼兒游戲，師鼓勵幼兒根據大膽嘗試通過全部障礙。

第一次游戲：引導幼兒運用助跑跨跳的`動作技能通過第一障礙并啟發幼兒采用各種方法通過三個障礙，到達目的地后帶上一件貨物原路返回。

第二次游戲：引導幼兒再次前往倉庫，增加助跑跨跳的難度（把小河加寬加高）啟發幼兒通過四層障礙，到達目的地，左右手各帶一件貨物原路返回。

四、活動結束：小結幼兒的活動情況，表揚在活動中積極參與探索、勇敢完成動作、遵守活動規則的幼兒。

大班教案 篇2

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大》。

2、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動準備：

1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。

2、音樂舞蹈《大》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

活動過程：

一、播放音樂舞蹈《大》，感受樂曲的風格。

1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的.名字叫《大》。

教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。

3、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

船幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

三、紅綢舞《大》。

教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大》。

大班教案 篇3

教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個動物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著可愛的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個形象來貫穿整個故事，激發了幼兒濃厚的興趣。在這個故事里，情節有趣、畫面生動，請幼兒通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內容結合起來，使幼兒在理解的基礎上認識了生字。同時也讓幼兒在這個活動中體驗到了自身的快樂。

活動目標：

1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、通過開展給動物匹配漢字的游戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

活動重點：激發幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。

活動難點：通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

活動準備：

1、配套課件，音樂《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

教學過程

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

1、師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看課件閱讀并理解故事。

1、幼兒自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動物形象，并請幼兒來扮演“袋鼠寶寶”來一起進行游戲，調動了課堂氣氛，把幼兒推動到了一個輕松愉悅的`學習氛圍中去了。

用猜測大口袋里可以裝些什么東西來引出活動，激發了幼兒學習的興趣。

請幼兒自己來看書、并根據自己的想象和理解進行講述，激發了幼兒的發散性思維，調動了他們閱讀的積極性。

教學過程

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

3、 他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？（學一學）

4、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

師：在看故事動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？（它們都有一個“女”字旁。）

5、 （繼續看課件中的圖文匹配）

師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，雞娃娃、鴨媽媽，鴨娃娃的圖片和文字，集體認讀練習。）

師：我們一起來看看故事里還有沒有這些字，如果你發現了就跟著一起說一說！（教師和幼兒共同閱讀，找出“媽媽”、“娃娃”）

三、討論總結活動。

1、袋鼠媽媽拿不下東西，娃娃是怎么做的？（幼兒自由講述）

平時，在家里，媽媽爸爸做事的時候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？

四、游戲活動

（教師在自己身上貼上字卡“媽媽”，幼兒貼“娃娃”）

師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）

設計意圖

教師為幼兒準備了課件，請幼兒來觀看課件，用感官來深入了解這個故事。

結合課件，教師展開提問。層層遞進的提問既激發了幼兒的興趣，同時也鞏固了幼兒對這個故事的理解。

在提問之后、學生字之前設計了“學袋鼠娃娃一個跟著一個回家”這一環節，增添了課堂的趣味性，為接下來的學習生字打下了基礎。

觀察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。

把新學的生詞用圖片結合起來，符合幼兒園小朋友的年齡特點。鞏固了知識。

把幼兒從袋鼠媽媽引到平時爸爸媽媽對自己的照顧，護理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發了幼兒對爸爸媽媽的熱愛之情。

在愉快的游戲中結束本次活動。讓幼兒感受到了學習的快樂。

大班教案 篇4

教學目標：

1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

3、鞏固冷暖色調的認知。

教學重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩、

教學難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

教學準備：水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻

教學過程：

一、談話引入：現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

二、欣賞秋天色彩

1、欣賞視頻《秋天的樹林》

2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

三、運用冷暖色完成點彩作品

1、你用過哪些繪畫工具？

2、認識新繪畫工具：水粉筆

3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

四、點評、結束

1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。

2、集體點評：我們今天的"作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

個人反思：1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

大班教案 篇5

一、 教學目標：

1、仔細觀察畫面，大膽猜測故事的發展過程。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、教育幼兒做事要一心一意，不能三心二意。

二、 教學資源：

經驗準備：了解松樹鼠的外形特征，知道松鼠的生活習性。

講述有關松樹的故事。

物質準備：松鼠圖片、松果圖片；大書一本。

三、 教學過程：

1、導入活動。

猜謎：身體像老鼠，尾巴像大傘，最愛吃松果，樹上做游戲。“小朋友，猜猜這是什么動物？為什么？”

2、閱讀圖書。

觀察封面：今天老師給大家帶來的一本新書叫——三只松鼠。你們看這三只松鼠在干什么？他們穿的衣服怎么樣？給它們取個好聽的名字吧！這本書會講一個什么樣的故事呢？

第一頁：三只小松鼠這是要去哪兒啊？你是怎么知道的？

第五頁：怎么只剩下黃黃一只小松鼠了呢？它的表情是什么樣的？它怎么會這樣吃驚呢？其它的兩只小松鼠到哪里去了？發生了什么事情？

第二——三頁：從畫面上你看到了什么？你覺得在它們之間發生了什么？兔子和綠綠在說些什么呢？（請兩名幼兒上來扮演兔子和綠綠，猜測它們可能說的話。）那么藍藍和黃黃還會遇到什么呢？

第四——五頁：現在你們知道為什么只剩下黃黃了吧。它的表情怎么樣？（我們一起來學一學），它到底為什么這么吃驚呢？猜猜它看到了什么？

第六—七頁：哇！黃黃看到了什么？黃黃現在的表情怎么樣？它是怎么想的呢？又是這么做的？

第八頁：采了很多松果以后，黃黃這時的表情怎么樣？它在想什么？小伙伴們都去哪兒了？為什么把它丟下？這么做好不好呢？為什么？接下來會發生什么事？請小朋友回家創編故事結尾，讓爸爸媽媽記在老師發下的紙片上，好嗎？

3、小結。

這本書叫什么名字，講了一件什么事？

活動反思：

《三只松鼠》這本讀本一共有9頁，第一次備課的時候，我對每一頁設計了相應的問題，這樣一來，層次會比較清楚一步一個腳印，但時間上卻會很浪費。于是，我進行第二次備課，讓幼兒兩頁、兩頁觀察，提問簡練、概括，讓幼兒充分觀察故事的發展過程。本次活動進行了大膽地嘗試，孩子們的.反應還是比較好的。大部分幼兒能仔細觀察畫面的主要信息，用自己的語言比較連貫地講述畫面內容，而且講話比較有層次性。但在活動中有一些細節的東西還需關注。如：在讓幼兒上來扮演小動物時，最好佩戴胸飾，使孩子們清楚自己扮演的角色，進行合理想象。

大班教案 篇6

活動目標：

1：通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

2：探究不同線條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線條、點大膽表現太陽的光芒以及五官特征。

3：體驗創作的樂趣。

活動準備：

各種形狀的色紙繪畫紙黑色勾線筆記錄紙

活動過程：

一：通過后羿射日的故事，激發幼兒的興趣。

1：教師簡單講述“后羿射日”的故事，出示其中的五個太陽兄弟。

教師：“這五個太陽兄弟長的一樣嗎？哪里不一樣？”

2：引導幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。

二：通過欣賞太陽，探究不同線條和形的表現方法。

1：探究線條的變化

★引導幼兒從作品中尋找有趣的線條。

教師：“在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢，你試著找一找有哪些線條？”

★感受線條的變化。

教師：“哪些線條是你從來都沒有見過的呢？”（引導幼兒對新線條的重點觀察）

教師：“同樣是直線，這兩條直線又有什么不同呢？“（感受線條中粗細的變化）

教師將幼兒找出的線條進行簡單歸納總結。

★鼓勵幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。

2：幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。

3：探究點的變化，感受點與線條結合的"特殊美。

教師：“我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點和形？”

三：幼兒創作，教師給予幫助。

1：幫助能力弱的幼兒明確創作步驟：先選好自己喜歡的形狀粘貼，在運用點、線條進行創作。

2：鼓勵幼兒運用直線、曲線、線條的粗細等表現出太陽的外形以及五官特征。

3：激發幼兒的創作欲望，敢于與同伴不一樣。

四：評價

教師：“現在請你來找一找幾個最特別的太陽，邀請它來做太陽的兄弟。”

在評價感受作品創作的性！

大班教案 篇7

一、點名時間：

①點豆花，點豆花，點到誰，誰開花。

二、音樂律動時間：

①小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。嘰里咕嚕滾下來。（彈躍歌曲）

②小魚小魚，游游游，搖搖尾巴，點點頭，一會兒上，一會兒下，好象快樂的小朋友。（音樂律動）

三、探險活動時間：

小小球，飛飛飛，左飛飛，右飛飛。

飛到臂膀上，小球揉一揉，小球揉一揉，

飛到小腿上，小球滾一滾，小球滾一滾，

飛到小臉上，小球按一按，小球按一按，

飛到肚子上，唉，不見了。

四、聰明寶寶時間：

紅蘋果，紅蘋果，蹲蹲蹲。綠蘋果，綠蘋果，跑跑跑，

紅蘋果，紅蘋果，轉轉轉。綠蘋果，綠蘋果，跳跳跳。

五、團康游戲時間：

彩虹的傘，轉一轉，請把小手伸出來。

大班教案 篇8

運動計劃：

如今的孩子多數是獨生后代，以是“小天子”“小公主”的這種以自我為中央的性情很猛烈，為此，我計劃的本次運動，對孩子舉行開端的情緒教誨；經由過程故事讓幼兒明白奈何做人，在生存中學會來往，同時也造就幼兒的想象創編本領及白話表達本領。

運動目的：

1、讓幼兒明白與人來往時要互相忍讓，遇事會與人探討，規矩待人。

2、造就幼兒開端的闡發本領，立異本領及白話表達本領。

3、引誘幼兒熟習故事變節，實驗憑據故事變節舉行簡樸的.續編。

運動預備：

1、在一樣平常生存中舉行品行教誨。

2、預備與故事內容相干的運動教具。

運動歷程：

小朋友，本日梁先生給你們帶來一個小故事，你們想聽嗎？故事叫《小山君布布》（邊出示教具邊報告故事）

故事講到這兒，先生有個題目想問，你以為布布的這種做法好嗎？為什么？（太兇、太蠻橫、語言太鹵莽、很沒有規矩，以是沒有人樂意和它交朋友），那你以為它奈何說會更好一點呢？

（小結：對了，要是布布明白很有規矩的與別人探討、會相互忍讓，那布布就不會沒有朋友了）

小朋友想一想，沒人理的小山君布布如今的心境會奈何呢？

（很難熬、很孤單、幼兒園教案會心識到本身的搭檔了），ok,小朋友想了這么多，那咱們一路來看一看吧！（出示圖片繼承講故事）

小朋友，如今的布布已經怎么樣了？（已經意識到本身的搭檔了）那你們以為小動物們會喜好如今的布布嗎？那它們之間又會產生哪些風趣的事呢？（讓我們先來評論辯論一下吧！）

小朋友們想好了嗎？誰樂意把你的設法主意講給各人聽一聽？ok！小朋友們想的真不錯，并且每一個小朋友想的都紛歧樣，如許吧，如今，我們就把你本身的設法主意以繪畫的情勢記載下來，好嗎？（幼兒記載，引導）

小朋友都記載完了，如今誰想把你記載的設法主意能有心情的來報告一下呢？小朋友講得很出色，并且，明白忍讓、有規矩的小布布都很受小動物們的接待。

運動延長：小朋友們請想一想，在我們的一樣平常生存里和小朋友們在一路時我們又應當奈何做、奈何說呢？（語言和睦，有規矩、遇事會與人探討，明白忍讓）看來，我們班的小朋友都異常的有規矩，先生也信賴你們在今后的生存里會比如今還良好，是嗎？

運動反思：

本次運動我有用的整合了社會、說話、藝術三方面的內容，運動已開端時就用了運動教具來報告故事，幼兒手工制作如許既可以進步幼兒對故事的愛好也能較快的明白故事變節，為背面的續編故事供給了較好的直不雅形象。運動中我給孩子供給了一個可以充實想象的空間，接納了團體、小組和個體運動相連系的情勢，并讓孩子舉行了簡樸的記載，末了接洽了幼兒的現實生存，讓幼兒在生存中體驗與人相處的快活。運動中，也有很多不敷之處，如：引導不到位，太注意小我私家沒有照料到全部；說話不簡潔，題目沒有深刻的發掘，隨機教誨也有待進步。

以上就是《綜合活動《幫布布想辦法》》的全部內容，涉及到綜合活動《幫布布想辦法》，幼兒等，希望對網友有用。

大班教案 篇9

活動前評析

在一個陽光明媚雙休日的早上、我打開電視無意中聽到這樣一則新聞：

山區一個五歲的幼兒活活燒死在家中。據了解、爺爺、奶奶體弱多病無暇照看他、而他父母每天都要上班、只要是雙休日、父母為了孩子的安全便把孩子一個人反鎖在家。最近的鄰居要到他們家也要走上6公里的路。

這天、孩子看到父親遺忘在家的打火機、一時心奇學起父親抽煙、把煙點著后、沒抽兩口覺得不好玩就把煙頭隨意丟在了布沙發上、結果家中起火、該幼兒驚慌失措、不知如何逃生、結果錯失逃生機會、原本幸福、美滿的家庭就這樣從此失去了一個活潑可愛的孩子。

看了這則新聞后、我感觸頗深、為了讓自己的職業能較為全面的引導幼兒們學習各種本領；為了避免更多的幼兒受火之害；為了培養我班幼兒的防火自救能力、因此設計了以下活動。

活動目標

1、初步了解放火知識、學會自救方法。

2、培養幼兒的自我保護意識和愛惜自己生命的"情感。

3、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。

活動準備

一、知識準備：

1、已經認識119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全的標志。

2、知道：小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話什么時候用、濕毛巾在著火時怎么用。

二、材料準備：

1、已知內容含義的圖片以及標志、磁性黑板、吸鐵石。

2、碰到火災該怎么辦的動畫、消防車的叫聲以及可移動V盤。

3、紙做“手機”。

4、濕毛巾（每位幼兒一條）。

5、凳子、桌子（已經畫好的“注意安全”標志、但沒涂色的紙）

6、兩個布娃娃、2個平衡木、2個擔架、6個呼啦圈、臉盆（一個）

活動過程實錄

一、活動過程：

1、讓幼兒觀察室內的安全出口在哪里。

2、導語：

師：今天老師帶了一個東西、你們看是什么？

3、出示打火機、并給一名幼兒、讓他玩、問其他幼兒、老師這種做法行嗎？為什么？

4、出示已學圖片以及標志、讓幼兒復習、鞏固。（小孩子不能玩火、不能亂丟煙頭、電線著火喊大人、不能在容易著火的地方放鞭炮、119火警電話標志、禁止（點火、吸煙）標志、安全通道標志、注意安全標志。

5、問幼兒：如果你在失火的地方、你會怎么辦？(引導幼兒討論、說出自救方法）

A、打“119火警電話”。

B、用濕毛巾捂住嘴、鼻子。

6、教師向幼兒講解在火災逃跑時為何要避免火災中冒出的濃煙吸入體內。

7、火災逃生演習。

A]拿出“手機”打119火警電話。

B]每人一條濕毛巾、彎腰逃到上課前觀察的安全出口。

8、請幼兒看V盤中儲存的圖片、看看遇到火災時、別人是怎樣做的。

9、請幼兒觀看“遇到火災”動畫、教師正確引導幼兒、當遇到火災時幼兒該怎么辦的幾種方法。

A]打119火警電話。

B]喊大人或喊救命。

C]用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰避煙跑出去。

10、出示打“119火警電話、喊救命、用濕毛巾捂住嘴、鼻子、彎腰跑出去的圖片、以鞏固幼兒對火災逃生的方法。

11、游戲：小小消防員規則：

1、游戲分三隊；男孩2隊、女孩1隊。

2、每一隊男孩以2名幼兒為一個單位共同拿一個擔架、抬著一個布娃娃從起點經過一個平衡木再跑回起點。

3、女孩這一隊則一個幼兒為一個單位、從起點拿一個臉盆、經過排成一條線的呼啦圈、到最后一個呼啦圈時、幼兒把臉盆拿著做灑水狀；與男孩組同時進行。

二、活動延伸：

1、讓幼兒畫各種安全防火標志、并張貼。

2、讓幼兒到活動區角去觀察真電話（座機）、消防車（仿真模型玩具）。