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中班音樂教案(15篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案1

活動目標：

1、學習兩人合作編配簡單的節奏。

2、感受音樂節奏活動的有趣和快樂。

重點：幼兒學會看著節奏型卡片，邊拍節奏邊發出“滴答”的聲音。

難點：兩人合作編配簡單的節奏。

準備：

1、歌曲錄音《春雨》。

2、各種節奏型卡片。

過程：

一、用不同的語言節奏表現春雨的韻律：

1、教師引導幼兒用不同的節奏類型表現春雨落下來的韻律。——“你能不能用不同的節奏，表示春雨的聲音？”

2、幼兒試著表現不同春雨的韻律。

二、教師指導：

1、教師出示節奏卡，幼兒看著節奏型卡片，邊拍節奏邊發出“滴答”的聲音，如：

ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、幼兒根據教師發出的大小不同的雨的指令，用不同的`節奏反映雨的韻律。

三、幼兒結伴合奏：

1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法。——“下春雨的時候，兩種節奏同時進行應該怎么表演？”“兩人同時進行，但不要受到對方節奏的影響。”如：（幼兒甲）

ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼兒乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、喲額兩兩合作練習，兩人可以交換角色（甲乙對換）。教師要鼓勵幼兒重新結伴與更多的同伴合作，感受音樂節奏游戲的快樂與有趣。

3、幼兒自愿為大家表演。

中班音樂教案2

活動背景：

幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。

活動目標：

1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美。體驗音樂變化美的神奇。

2、嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3、萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質

1、幼兒隨進行曲入場。

2、師幼共同表演《小海軍》

3、引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）

二、觀看表現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優美的性質

1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對海軍的`日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。）

2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。

（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了）

3、觀看海軍生活VCD后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。

（1）師幼共同表現。

（表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。）

（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。

（在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。）

三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節

1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。

2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

（活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。）

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：

（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。

（2）幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。

中班音樂教案3

活動設計背景

現在的孩子們，大多很鐘情于小汽車、小火車，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車，在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車。看到孩子們對火車如此感興趣，我就選擇了一段好聽的音樂，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強、自制力差的特點，通過本次活動，讓孩子認識和了解火車的特點，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗與同伴共同分享游戲的快樂。

活動目標

1、認識和了解火車的特點。

2、提高幼兒肢體模仿能力。

3、體驗運動游戲的快樂，有積極、樂觀的態度。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點：提高幼兒肢體模仿能力。

難點：讓幼兒進行創編動作。

活動準備

1、材料準備：紗巾、呼拉圈、音樂《火車》

2、知識準備：火車的有關知識，課程之前反復把音樂聽熟，創意各種好玩的動作。

活動過程

1、帶幼兒進入場地

2、提出問題，直接引入主題。

3、觀看動畫，激發幼兒興趣，讓幼兒了解火車。

4、聽音樂，做游戲。

1）播放音樂，師幼一起隨著音樂做律動，感受音樂。

2）請幼兒創編開小火車的動作。

3）師幼聽音樂，使用呼拉圈，玩游戲。

4）擦火車

5）列車員開著小火車離場

教學反思

根據《綱要》中指出：藝術是實施美育的主要途徑，幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的`形成，讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此，根據這一指導要點，再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求：“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感；在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同，初步養成正確使用樂器的習慣；在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂，表達自己的感覺。”我設計了音樂游戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環節上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯在一起，而且在游戲過程中，沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。

通過本次活動，我發現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。

活動目標：

1、認識、理解節奏標識，并大膽地進行嘗試、表現。

2、增加對節奏的興趣，并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。

重點：認識“音樂火車”，并嘗試用小手、小腳表現節奏。

難點：共同探索用不同肢體語言表現由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。

活動準備：

經驗準備：深化幼兒對前期秋游的印象；激發幼兒用一句話有節奏地說說秋游的所見所聞。

環境準備：

1、在活動過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。

2、畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節車廂，小手、小腳有規律的層層遞進排列。

如：

紅火車：拍空拍空拍空拍空

藍火車：拍拍空空拍拍空空

綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺

活動過程：

一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞

（一）入場。教師帶領幼兒進入活動場地。

師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游！（復習演唱、表演歌曲《郊游》）

（二）說說秋游。

師：請用一句話，有節奏地說說你在秋游時看到了什么？

例：秋天啊∣秋天∣樹葉輕輕∣睡地上‖

× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）

（會有個別幼兒在組織語言時，未能顧及到節奏的合理性，產生了節奏混亂的現象，此時，教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題，如：字多的句子可以說的快一點，字少的可以說的慢一點，這樣一來，有效地增強了孩子的節奏感）

二、認識“音樂火車”——理解節奏標示，并大膽探索、表現

（一）、認識紅色音樂火車（初步認識簡單的節奏標識）

師：小手的可本領真大！可以拍出這么好聽的節奏！讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧！（出示紅色音樂火車）

重點提問：

1、這列火車有幾節車廂呀？（8節）有幾只小手坐上去了？（4只）

2、有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達表現）

小結：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。

3、師：讓我們來試試看，跟著音樂，開一次吧！

（二）、認識藍色音樂火車（進一步探索兩只小手+2空拍的節奏型）

師：又有一列火車出發啦！（出示藍色音樂火車）

重點提問：

1、這次的小手坐在哪節車廂里呀？（幼兒觀察并回答）

2、試試看發動這列小火車。（幼兒嘗試：從個別到集體）

（三）、認識綠色音樂火車（探究既有小手，又有小腳的節奏型該如何表現）

師：綠火車說，我也要一起去郊游！讓我們一起來發動它吧！（出示綠色音樂火車）

重點提問：

1、這列火車有什么不一樣呀？（出現了小腳）

2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會想出跺腳、踏步等動作，教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論：跺腳的動作比較適合。但一定要記住，連續跺腳兩次時，一定要左右腳交替進行，這樣才能使火車先前走哦）

小結：坐上音樂火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！

三、游戲：去郊游

師：你們真棒！3列火車都開動了！讓我們用今天學到的新方法，乘著音樂火車去郊游吧！（在音樂《郊游》中變換3列音樂火車，幼兒跟隨音樂表現。）

中班音樂教案4

設計的意圖：

本活動緊緊圍繞"用藝術潤澤心靈，用生命感動生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實踐研究》，堅持以生態綜合藝術教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設計。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長，根據中班幼兒的年齡特點，截取了中間明顯的旋律。通過引導幼兒想象音樂的意境，來感受音樂的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽音樂并用身體動作表現音樂。

活動目標：

1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創編表現猴子特征的動作。

2、借助圖譜支架，隨樂創編游戲動作，表現故事情境。

3、激發關心幫助老人的情感，體驗音樂游戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、故事情景準備。

2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動過程：

1、情景導入，初步感受音樂。

教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的`香蕉成熟了，你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎？

2、分段熟悉音樂。

（1）隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。

教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給大家表演一下？

（2）創編上樹、摘香蕉、下樹動作。

教師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢？誰來表演一下。

教師：你看到了什么？我們一起來摘吧。

教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的？

（3）創編擦汗回家動作。

教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂。

（1）看圖譜隨樂梳理游戲情節。

（2）表演音樂游戲：小猴摘香蕉

4、趣味表現音樂。

（1）觀看猴奶奶摘香蕉。

教師：猴奶奶年紀大了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢？

（2）完整表現音樂游戲。

教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。

活動延伸：

創設繼續幫助其他小動物情節，創編相應動作進行游戲。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班音樂教案5

活動要求： 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.

活動重點：激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。

活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動過程:

一、律動《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《丑小鴨》

（一）引起興趣

指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )

電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導語:丑小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

（二）欣賞第一遍

提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

（三）欣賞第二遍

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

（四）欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句?

要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)

指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

我們現在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學

2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

電腦操作：準備播放歌曲一遍

（五)幼兒表演

電腦操作:. 播放歌曲一遍

要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的"時候,配上響板.

也可請個別幼兒示范.表演.

電腦操作:準備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

小試節奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂教案6

活動目標：

1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。

2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象，并能用身體動作表現音樂。

3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

4：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5：感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1：完整音樂一段，分開三段音樂

2：圖譜

活動過程：

一、音樂導入

老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？

二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？

孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？

三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。

1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。

孩子們。你們想不想聽著有力量的"《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

2、欣賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！

活動延伸：根據樂曲內容，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊吹號角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！

教學反思：

我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

小百科；《獅王進行曲》此曲節選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》。

中班音樂教案7

活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：

1、活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

2、活動室內準備幾把雨傘。

3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起興趣。

老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時也會雷雨。）

幼兒：是打雷聲。

老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。

幼兒和老師一起模仿。

老師：小朋友們好怕打雷嗎？

幼兒：怕，一打雷我就會跑到媽媽那里去，不敢睡覺……

2、和幼兒一起聽雨。

老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來表達。

幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。

老師：我們一起學學看，看哪個小朋友學的最像。

幼兒一起模仿。

3、和幼兒一起看雨。

老師：小朋友們，你們知道雨點是從哪里落下來的嗎？

幼兒：天上。

老師：那它們是怎么落下來的呢？

幼兒：隨風飄下來的。

老師：它們落下來的時候是什么樣子的呢？像什么？（引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。）

幼兒：一滴一滴的。

老師：雨點落在地上像什么？地上會有什么？（引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。）

老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會長得更好）

4、和幼兒一起玩雨。

老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？

幼兒：沒有顏色，透明的.。

老師：雨點落在手上有什么感覺？

幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的

引導幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認識。

老師：那現在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。

幼兒高興地撐傘出去。

活動在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

家園共育：

家長和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺，感受雨中的快樂。

日常生活：

了解雨具。

區域活動：

畫雨中的小花小草小樹。

中班音樂教案8

課程領域

藝術

課程分析

本節課我選取了開始和停止這段非常好玩的音樂，希望幼兒能夠感知到音樂有反復地開始和突然停止的特點。但是由于中班幼兒年紀較小，對音樂的理解還比較直觀形象，所以我設計了幾個游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗、直接感知開始和停止的特點，同時，游戲也增強了幼兒的愉悅性。在活動中，我注重吸引孩子的興趣，及時表揚與鼓勵，充分調動幼兒的參與積極性。

課程目標

1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。

3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

課程準備

1、開始和停止音樂

2、紅綠燈圖片

課程過程

一、導入：身體律動

師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來。

二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。

1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的？當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈時又怎么做呢？

2、師：現在我們也來做小司機開車（小手變成方向盤、右腳踩地作剎車），等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機？

3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？

4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。

三、感受音樂

1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里？現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。

2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里？

3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧！

四、表現音樂

1、我是合格的小司機：

師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機？寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎？好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

2、木頭人游戲：

師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。

3、創造表演：

師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢？（跳舞、學小兔子、小貓......）

師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。

五、小結

師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的"開心嗎？喜歡這段音樂嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧！

課程反思

這段音樂輕快有趣，幼兒開始時的興趣很濃厚。但是由于我對時間的把控度不夠，在第二個環節的談話活動上花的時間有些過多，導致在后面聽音樂時幼兒的注意力有些分散了，效果沒有預想中那么好。此后，我還要不斷學習，多向老教師討教，提升自身的專業素養，爭取不斷提升上課的質量。

中班音樂教案9

設計意圖：

秋天來了，秋風送來涼意，把數目吹得晃來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄呀落下來，像在跳舞，像在說話。天真爛漫的孩子們怎么會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流于言表，讓我們情不自禁的`參與。為此，我設計了這次音樂能夠，旨在讓幼兒在探究的同時，學會感受，學會傾聽。

活動目標：

1. 在歌唱活動中，了解歌曲內容，欣賞并感受歌曲的優美旋律。

2. 了解落葉知識，感受大自然的季節變化。

活動準備：

落葉若干，背景圖，小兔貼圖

活動過程：

一、故事導入

出示背景圖，小兔貼圖，講述故事：

秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小貓咪到樹林里玩，忽然，它發現一個秘密，什么秘密呢？不知什么時候，地上已經落下了好多好多樹葉。小貓咪好奇地撿起一片樹葉，小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你為什么會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽。”“你要飄向哪兒呢？心里可害怕？”小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我會回來，打扮樹媽媽。

提問：

1. 小貓咪發現了什么秘密？它怎樣離開媽媽？

2. 心里害怕嗎？（不害怕，勇敢地說）它勇敢地說了句什么話？

（了解知識：樹葉是缺水才落下來的，樹葉落下來是為了讓大樹媽媽明年春天能有更多的新樹葉。）

二、幼兒完整欣賞學習歌曲，傾聽歌曲節奏，感受優美旋律

我把剛剛的故事編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

1. 教師示范演唱歌曲。

提問：這首歌曲叫什么名字？

2. 帶著問題在聽一次歌曲。（幼兒可以輕輕跟唱）

提問：

①你最喜歡哪句？唱給小朋友聽一聽。

（教師重復唱句子一次，幫助幼兒加深記憶，并集體跟唱一次）

②聽了這首歌，你有什么感覺？

3. 重難點學習，提出來跟唱幾次。

4. 集體演唱歌曲，自由添加動作。

5. 分組演唱歌曲。形式：男女，個別等。

三、活動小結

秋天到了，小樹葉都從樹媽媽的身上飄落下來了嗎？哪些樹葉沒有落下來呢？沒有落下來的樹葉都是什么顏色的？我們一起去外面找找看吧！

中班音樂教案10

活動設計背景

我班孩子都是農牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化，利用當地的資源，對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個中班的音樂活動。

活動目標

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學重點、難點

重點：教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點：教育幼兒創編新歌詞。

活動準備

1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動過程

一、復習歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，能用漢語表達歌曲。并給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學反思

音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的.要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

小百科：農場，指農業生產單位、生產組織或生產企業，以從事農業生產或畜牧養殖為主，經營各種農產品和畜牧產品，“大家種有機農場”。

中班音樂教案11

活動目標：

1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

活動準備：

1、活動前，教師可組織幼兒進行簡單的談話：你最害怕什么？在你害怕時，你會怎么辦？大人怎么幫助你？

2、幼兒用書，投影儀。

活動過程：

（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

1、師：我要唱一首《膽小鬼》的`歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？

師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。

2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。

3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

師：膽小鬼是什么樣？做個動作給我看。

（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單了解“休止符”的意義。

1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作。現在你們一起來數一數。

2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

（五）自由談論。

教師：你當過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時，你會怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？

中班音樂教案12

活動準備

1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

活動目標

1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，并能用歌聲表現出來。

2、能為自己創編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創編活動的趣味。

活動過程

1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

指導：引導幼兒用身體動作感受節拍，感受歌曲快樂的風格。

2、學習歌曲。

（l）教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的意境。

（2）教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

（3）分別將歌曲B段中出現的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

（4）引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

（5）教師范唱歌曲。

（6）學唱歌曲。

3、學習創編歌曲B段中的“羊羊名字”。

（1）教師引導幼兒創編各自的羊羊名字。

（2）幼兒創編各自的羊羊名字，并嘗試將創編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

（3）學習齊唱A段和接唱B段。

4、以游戲的`形式分小組進行演唱。

（l）鼓勵幼兒三人_組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

（2）提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同組的三個人）唱歌的順序。

（3）鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

（4）鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

中班音樂教案13

活動目標：

⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

⒉理解歌曲內容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護。

⒊熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

⒋體驗歌唱活動帶來的愉悅。

⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

多媒體課件一套

活動過程：

㈠發音練習：《問好歌》、《小鈴鐺》

㈡學習新歌《大樹媽媽》

⒈ 談話引發幼兒對活動的興趣 “我們每個小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

⒉ 結合動畫引導幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

⒊ 引導幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著拍子輕柔的.搖)

⒋ 引導幼兒欣賞第二段動畫。 “小鳥睡著了，可是會發生什么事情呢?”

⒌ 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

⒍ 鼓勵幼兒學唱歌曲。

⒎ 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥的關心、愛護。

⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

㈢音樂游戲：大樹和小鳥

教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據歌曲內容表演相關的動作，當風來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽保護好小鳥。

活動反思：

《大樹媽媽》是一首較為經典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。

中班音樂教案14

目標：

1、了解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律， 學跳集體舞。

2、學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現A段音樂，創編曬太陽的動作表現B段音樂。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向，防止傳染）

二、打噴嚏的小老鼠

1、 小老鼠感冒（A段）

（1）A段感受在背景音樂下，教師對應著圖譜講故事A段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……

（2）動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏？誰可以來學一學，小老鼠是怎么走路？誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子？

（3）音樂+動作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫院哦！（間奏）馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2、 小老鼠曬太陽（B段）

（1）B段故事師：終于到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎么說的？

（2）動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應該怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有？

（3）音樂表演（2遍）師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準備好3、 小老鼠病好了（A段）師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會用什么動作來表現你很高興？這只小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開心）小老鼠回家吧（坐回座位）

三、完整表演

1、教師整體復習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？

2、完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍！

四、結束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動作回教室吧！

活動目標：

1、感受音樂，用表情和動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程。

2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示小老鼠手偶，激發幼兒的興趣。

師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏）到底怎么回事，聽個故事就知道了。

二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂。

三、分段感受音樂，嘗試用動作來表現出來

1、感受A段音樂，幼兒表現小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢？（幼兒交流互動）

3、感受B段音樂，動作表現想出來的辦法。

4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復健康后的高興樣兒。

5、聽音樂，表現第三段音樂的愉快情緒。

四、完整表演。

1、再次完整欣賞音樂，師幼共同表演故事。

2、教師提問：聽完這段音樂，你有什么發現？（初步感受與理解音樂結構）

五、結束活動。

活動目的：

1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），小老鼠紙偶。

活動重難點：

1、活動重點：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。

2、活動難點：能根據音樂變化，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程。

活動過程：

1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決定去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說：不要緊，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

2、聽A段音樂。

我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽音樂）噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個噴嚏。

教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。

3、我們來學學小老鼠打噴嚏的動作。

重點引導幼兒用難受的"表情、走、打噴嚏捂嘴巴

4、聽音樂學習小老鼠打噴嚏的動作5、隨B段音樂創編曬太陽的動作。

（1）“終于，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說：‘沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什么動作呢？”（請幼兒創編太陽升起的動作。）

（2）“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

（3）“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽。”（幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪里？）

（4）“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好！”（隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。）

（5）“小老鼠曬了太陽舒服嗎？真舒服！讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧！”（再次聽音樂完整表演兩遍）

6、隨段音樂做小老鼠跑、高興的動作。

“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶！耶！’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’的歡呼呢！我們一起來學一學。”（練習一遍）

7、完整表演——“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎？”

活動反思：

1、借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

2、結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

3、通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

中班音樂教案15

活動目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。

3、感受參與節奏活動的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）

2、水彩筆、空白節奏卡、不同節奏型的節奏卡。

3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

活動過程：

開始部分：

1、律動《摘果子》

師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。

2、發聲曲《閃爍的小星》

師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。

基本部分：

（一）復習歌曲《看星》

提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？

夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？

師：今天，老師想邀請你們參加小樂隊，為這首好聽的歌曲伴奏。拿著小樂器演奏特別神氣，你們想不想試試？

（二）學習節奏樂《看星》

1、出示樂器，創設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。

提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）

哪種樂器適合演奏這首歌曲？

師：請小朋友試試，看哪些樂器適合演奏這首歌曲。音樂開始請你輕輕的走到前面，選擇你覺得適合的樂器，音樂停止請你迅速回到座位上，聽明白了嗎？

2、引導幼兒根據自己的感受選擇合適的樂器。

提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）

小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的`聲音像星星在閃爍。

師：現在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。

3、引導幼兒在感受歌曲情緒的基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？

請你來試試看，可以怎么演奏？

老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。

還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。

提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數星星，可以用什么樂器演奏？

誰愿意來來試試？老師把剛才的節奏記下來，大家看著節奏卡一起來試試。

一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。

提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節奏？

大家一起來試試。

提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？

你們都記住自己的節奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。

小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節奏。

4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。

提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？

師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。

師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節奏，看指揮，注意力要集中。

小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。

請你把樂器悄悄地送回去。

結束部分：

小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。