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作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

活動準備：

1、自制“圖夾文”閱讀材料。

2、錄音機、空白磁帶。

3、小班小朋友的來信一封。

活動過程：

1、教師讀小班小朋友的來信，激發幼兒自主閱讀的"興趣：

教師：“小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？”

2、幼兒分小組進行探索閱讀活動。

3、為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。

4、圍繞心育目標討論：

（1）你快樂嗎？為什么？

（2）在剛才的閱讀活動中，你幫助了誰？你心里感覺

怎么樣？

（3）在剛才的閱讀活動中，誰幫助了你？你心里感覺

怎么樣？

（4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？為什么？

活動結束：

給小班弟妹送自制故事磁帶。

大班教案 篇2

活動目標：

1、在故事中理解“我保證”，知道保證過的事情就要做到。

2、在游戲中體驗“我保證”，明白保證過的事情需要經過自己的努力才能做到。

3、感受生活中誠信帶給人的快樂。

活動準備：

物質準備：PPt課件；白紙、記號筆人手一份、每組一份釣小魚的游戲材料、禮物、公益廣告視頻、保證單

經驗準備：師幼有關“保證”的談話，了解本班孩子的"誠信狀況，讓活動有意義。

活動過程：

一、繪本引題，初識“保證”

故事：阿德生日那天收到了許多的糖果，他和小玉一起用糖果搭建了“糖果屋”。小老鼠想要鉆進糖果屋，他向阿德保證不偷吃糖果，最終小老鼠克服了困難，終于兌現了自己的承諾。

提問：1、阿德會同意小老鼠鉆進“糖果屋”嗎？小老鼠是怎么保證的呢？

2、小老鼠聞到了糖果香，饞的直流口水，他會怎么想呢？

3、最終小老鼠做到了嗎？如果你是小老鼠，你會怎么做呢？

小結：保證過的事情就要說到做到

二、游戲體驗，感受“保證”

（一）生活中，你有“做保證”的時候嗎？結果怎么樣？

（二）接下來，我們要一起參加一個游戲，在游戲前需要你們做到“遵守規則”，你們可以嗎？能否做出保證？

（三）幼兒保證，形成一個保證的代表動作

（四）第一次游戲體驗，釣小魚比賽

規則：每位幼兒一份釣小魚的材料，一分鐘時間誰釣的小魚最多，誰就能獲得一份禮物。

提問：

1、誰是勝利者？為什么？

2、采訪“真正的勝利者”，比賽時，你的心情是怎么樣的？是怎么想的？

三、梳理經驗，提升“保證”

1、師：當你保證了以后，出現了動搖無法堅持時，你有什么好辦法嗎？

小結：是的，我們可以在心里默念“我必須這樣做”；可以請小伙伴提醒我；可以做一些提示語，時刻提醒自己要說到做到。

四、再次體驗，內化“保證”

第二次比賽：小組競賽“釣魚”

師：給你們兩分鐘賽前的準備，可以做些提醒標志物放在醒目的地方、或者專門請一個小朋友提醒你們，因為一旦用手去抓魚，你們整組的成績都會為零。

五、公益廣告，加深“保證”

師：我們一旦保證過就要努力去做到，可惜生活中還是有一部分人做不到“保證”后的事情，因此電臺就拍攝了許多關于“保證”的公益廣告，我們一起來看一看吧。

六、保證單，落實“保證”

1、師：我們小朋友肯定也有許多想實現的目標，請你畫在保證單上，這樣，老師小朋友就可以幫助你、督促你做到自己保證過的事情！

2、展示交流保證單。

大班教案 篇3

活動目標

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。

3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。

教學重點、難點

活動重點： 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字

活動難點：理解謎面 用手組詞語。

活動準備

學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片

活動過程

1 手指游戲導入：

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”游戲：

(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。

(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目

(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。

(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續玩，直到樹上的.花摘完，游戲結束。

3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

教學反思

反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。

如果我重新上這節課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。

大班教案 篇4

設計意圖：

圣誕節即將到來，孩子們被這種濃厚的節日氣氛所感染著，對一切關于圣誕節的信息和事物都很感興趣。隨著孩子們的年齡增長他們已經不滿足于只是當欣賞者，他們更樂于去參與、嘗試。一年一度的圣誕節孩子們都是圍著別人裝飾的圣誕樹欣喜不已，今年我們結合對孩子們能力的了解情況，創設了不同能力層次的裝飾材料，激發孩子們主動去參與裝飾圣誕樹，讓孩子們進一步感受節日的`氣氛和體驗成功的喜悅。

活動目的：

1、感受過節的氣氛，體驗成功的喜悅。

2、會用一些簡單的詞語來描述和評價自己及別人的成果。

3、能大膽嘗試運用多種美工材料制作小掛件。

活動準備：

知識經驗：看過裝飾好的圣誕樹，對圣誕節有初步的了解。

物質材料：圣誕樹、剪刀、皺紋紙、毛線、卡紙等。

活動過程：

1、教師扮圣誕老人，激發幼兒裝飾圣誕樹的興趣。

圣誕老人：快過圣誕節了，我要忙著準備圣誕禮物給小朋友們呢，可是我的圣誕樹還沒裝飾好，真想有人幫助我啊！誰能幫助我呢？

2、引導幼兒觀察提供的美工材料，談自己的裝飾想法。

你覺得可以用這些材料作什么？

3、幼兒大膽嘗試制作小掛件，教師進行個別知道。

重點：根據幼兒能力情況引導幼兒合理使用材料進行制作。

4、幼兒掛小掛件，教師隨機指導。

重點：觀察整棵樹的裝飾情況，能較均勻地分布各掛件。

5、集體分享交流。

6、請出圣誕老人，與孩子們齊跳《鈴兒響叮當》。

活動延伸：

引導幼兒運用更多的美工形式已過圣誕節為主線來裝飾教室，增強節日的氣氛。

大班教案 篇5

這次折紙活動的目標為：學習看圖解步驟折出牽牛花；用手靈活、平整地翻出牽牛花；促進幼兒動手能力的發展并體驗折紙活動帶來的快樂。

大班幼兒的年齡特征決定了他們好動，隨意性強，很多孩子都坐不住，不集中精力聽講。第一課時的活動時，我并不太在意，認為都是正常現象，活動中，我沒有注意激發孩子們的學習興趣，活動前只是用簡要的話語導入課題，隨隨便便就進入折紙步驟，結果我發現孩子們比我預料中的情況還要糟糕，他們有的把彩紙折成了飛機，有的折成了“四不像”，有的甚至撕成碎片玩耍······ 第二課時活動時，我改變了方式，活動前先出示準備好的各種顏色的牽牛花，說：“嗨，大家好！我們是牽牛花寶寶，你們想和我們交朋友嗎？今天就讓我們和大家一起做游戲吧！”然后我將牽牛花分發給孩子們，讓孩子們盡情地玩耍，并用心去欣賞。

接下來我將牽牛花都收回來，讓孩子們親自動手折出一個和剛才一樣的牽牛花后再和他們玩。我將紙分發給孩子們，孩子們迫不及待地看著圖解，一邊又好像在回憶，整個教室里鴉雀無聲，一個個都認真的對照圖解、細心地折著······不一會兒，孩子們都完成了。我也遵守諾言讓他們和自己的新作品玩起了游戲，孩子們一個個都興高采烈地玩著，臉上掛著成功的喜悅。

這兩節折紙活動，讓我深深地認識到了興趣對激發孩子學習欲望的重要性，興趣是孩子最好的老師，幼兒學習的主動性、積極性越高，求知欲和探索欲就越強，學習的效果就越好。因此，教師應重視幼兒主體作用的發揮，努力培養幼兒對學習的興趣，激發幼兒創作的欲望，促進幼兒思維的發展，提高幼兒的動手動腦的能力，從而讓孩子真正地體驗成功的快樂！

折紙：牽牛花

設計意圖：

大班幼兒已經有了一些簡單的折紙能力，但對于我們大二班的幼兒來說，還只是在老師一步一步的帶領下來完成折紙任務，甚至這樣，都有幼兒不能順利折出一件作品。針對我們班幼兒的情況，我進行了分析，幼兒能力的強弱，是不是跟老師敢不敢放手有很大關系呢？我總怕他們做不好，總想著，我帶著他們折，他們還折不好呢，要是放手讓他們自己折，那不是更要亂折一氣了嗎？可是總這樣也不行呀！畢竟大班了，他們就要上小學了！應該相信他們！因此，這次的.活動，我要試一試，和幼兒一起觀察、討論折紙符號的意思，什么樣的符號是“折”？什么樣的符號是“剪”？什么樣是“向前”，什么樣是“向后”！看一看，通過一步步詳實的折紙標記，幼兒能不能折出成功的作品。

活動目標：

1. 學習看折紙符號折紙。

2. 會按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容。 活動準備：

1. 有初步的看圖折紙經驗。

2. 彩色方形紙、牽牛花折紙步驟、常用的折紙符號（正折，反折、虛線、實線、箭頭）

活動重點：

按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內容。

活動過程：

1. 認識折紙符號。

提問：

（1）誰能說說這些符號在折紙中代表什么？

（2）你能按符號提示試著折一折嗎？

2.看分解圖示學折紙。

（1）出示“牽牛花”的示意圖，指導幼兒按照圖示的順序探索折牽牛花。

（2）教師巡視指導，幫助在折紙活動中遇到困難的小朋友。

3.能力強的幼兒看圖示折牽牛花的葉子。

4.布置作品欄。

（1）牽牛花長在什么地方？除了牛花還應該有什么？

（2）讓我們一起布置一個立體的作品欄。

大班教案 篇6

一、活動背景

孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動情景歷歷在目，孩子的每一點進步都離不開教師的精心教導和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時光，設計本次活動幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會自己已經長大，體驗共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動中更好地表達自己的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的.師生情、同伴情。

三、活動準備

小班時候幼兒的照片，體重秤，標尺，幼兒小班時的衣物等

四、活動過程

1.活動導入：游戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，猜照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2.請幼兒找找自己的變化。

（1）對比小時候和現在的照片，說說自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己走路、穿衣、會說話、還會幫媽媽做事等等）

集體討論：說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即詩歌《我長大了》幫助幼兒進行總結。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是老師的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻

苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

請幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

5.延伸活動：和好朋友一起為幼兒園作一件有意義的事情

大班教案 篇7

活動目標：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4 少1，4的一個好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的好朋友是3。

繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5， 把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

3、游戲："找朋友"進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

活動反思：

A、活動《學習4的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的`對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲：

(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。

(2)數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

(3)數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

大班教案 篇8

活動目標

1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節約。

2、、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。

活動重難點：懂得節約，學會合理、有計劃地花錢。

活動準備

1、經驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。

2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統計表、旅游海報，超市區角設置。

3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。

活動過程

一、導人活動

1、成立“三口之家”。

師：今天我們要參加一檔有趣的節目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。

宣布規則：現在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。

2、介紹家庭。

師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。

家庭分角色：現在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)

二、游戲“今天我當家”

(一)活動一：發工資

師：現在大家就正式當家作主了，今天是1號(將掛歷上1號圈起來)，是每個月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發工資吧1

1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數正確)

2、統計：理財師將各家工資記錄在統計表上。

師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。

(二)活動二：交水電費

師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)

1、理財師公布金額并記錄在統計表上。

2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)

3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節約才能減少水電費)

理財師小結：因此，我們要時刻注意節約用水用電，減少浪費。

(三)活動三：超市購物 師：從發工資到現在已經有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。

1、購物。

師：請每個家庭商量一下，你們家現在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的`同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)

2、介紹家里急需什么。

師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現在缺少什么。

3、介紹購買情況。

師：現在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。

4、統計：根據各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)

5、討論，

師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據剩余的錢合理選擇。)

理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。

(四)活動四：交旅游費 師：時間過得真快。今天已經是16號了f將掛歷的16號網起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。

1、報名收費。

師：機會不容錯過，現在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)

2、統計：將各家庭報名情況記錄在統計表上。

3、交流，

師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們為什么不去?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)

理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了。現在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。

(五)活動五：討論家里還有哪些情況需要用錢 師：現在請大家想想，你們家除了交水電費、超市購物、旅游，還有哪些地方需要用錢?

交流：電話費、網絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)

理財師小結：哎，當家真不容易，每個家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了、

(六)活動六：剩余錢存人銀行

1、統計。

師：現在請每個家庭數一數，你們家還剩下多少錢。

2、討論。

師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)

理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。

三、游戲結束：頒獎

1、評選。

師：現在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。

2、頒獎。

師：掌聲祝賀×號家庭，現在給他們頒發“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)

理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節約的盡量節約，一定要存一點錢以備急用。現在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!

活動反思

1、一節好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節目。用特定的情境激發了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。

2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。活動中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現了以教師為主導，以幼兒為主體。

3、環節的精心設計和教師的有效調控培養了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。

4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經驗、追求開放的教學狀態。基于該年齡段幼兒的經驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現有才智的考驗。

5、活動也有遺憾的地方，經過自己精心設計，感覺每個環節都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。

大班教案 篇9

教育理論依據：《課程指南》指出：要重視孩子的實踐活動，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強調課程的整合，尤其是內容與現實生活的整合，幼兒經驗的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關注"我"的變化，對自己的成長變化感到新奇，開始對自己的身體產生探索興趣。本次活動前，我們已經進行了"我長大一歲"活動，讓幼兒通過收集自己小時侯的用具、了解自己的生日、設計生日蠟燭等活動，使幼兒感受到自己在長大，從中也使幼兒對自己的身體變化產生了興趣。本次活動，我創設了適合他們探索的支持性環境，活動內容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經驗，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動作反復探索發現等形式感知自己身體能動的部位。通過活動將音樂、認知、語言、數、生活等有機整合，使幼兒在生生互動，師生互動中充分地表現自我。

活動目標：

1、愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。

2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發現。

3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

活動重點：

在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。

活動難點：

有探索身體秘密的興趣。

活動準備：

1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。

2、節奏感較強的音樂錄音。

活動流程：

感知探索——自主探索——交流分享

活動過程：

一、感知探索

1、游戲《木頭人》引起探索興趣。

2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動？

4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。

二、自主探索（幼兒邊聽音樂邊做記號）

1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。

2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。（親子共同來動一動，記一記）

3、教師巡回指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。

三、交流分享

1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。

2、幼兒間互相介紹自己身體的.哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

3、親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。

4、教師小結四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。

教學評析：

本活動的成功之處：

1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。

2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。

活動后還需要思考的問題：

1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗？

2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗？

教學反思：

本主題是以身體的哪些部位可以動主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。