中班游戲教案

推薦度：

中班安全教案

推薦度：

中班剪紙教案

推薦度：

中班優秀教案

推薦度：

中班健康教案

推薦度：

相關推薦

【推薦】中班教案錦集九篇

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

活動設計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的"，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

教學反思

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時間比較短.

中班教案 篇2

活動課題春游去活動目的

1.培養幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規則遵守紀的行為。

2.激發幼兒熱愛大自然的情趣，萌發環保意識。

活動準備人物木偶一個。

活動步驟：

1.利用木偶描述公園美麗的`景色，激發幼兒春游的愿望。

我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹上舞蹈，小鳥在林中唱歌…….我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？

2.師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。

1）大家準備到什么地方去春游呢？

2）春游前我們應準備些什么？

3）春游時應怎樣乘車？

4）游玩時應怎樣和大家一起游戲？

5）吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？

小結；春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環境。

3.1）小朋友是怎樣春游的？

2)春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？

4.角色游戲"春游去"。

幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。

活動建議1.該活動應在春游前開展。

2.活動適應結合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。

中班教案 篇3

活動地點：

大四班教室

助教家長：

活動目標：

1、在看看、說說、做做中進一步了解萬圣節，了解南瓜燈的來歷與制作過程，感受節日的樂趣。

2、感受和家長一起學本領的樂趣。

活動準備：

南瓜、小刀、勺子、筆、蠟燭、圖片

活動重難點：

制作不同表情的南瓜燈

活動過程：

一、 看看說說

1、 出示有關萬圣節的圖片，介紹有關萬圣節的知識。

（1） 萬圣節的由來

（2） 萬圣節惹人們的裝扮

（3） 萬圣節晚上小朋友們討糖

（4） 萬圣節的南瓜燈

2、 家長制作南瓜燈

（1） 家長出示南瓜燈，幼兒觀察南瓜燈的外形等

（2） 家長出示制作南瓜燈的工具：勺子、南瓜、小刀、筆

（3） 家長制作，幼兒觀察。

3、 幼兒畫南瓜燈

（1） 幼兒繪畫自己喜歡的南瓜燈表情。

（2） 回家根據自己繪畫的南瓜燈表情，和爸爸媽媽也來做一個南瓜燈

有趣的萬圣節南瓜燈家長助教活動小結

上午9：30分，三位家長準時來到了幼兒園，開始有關萬圣節南瓜燈的活動。侯靖宇媽媽帶來了許多有關萬圣節的圖片，雖然第一次給小朋友們上課，但是侯靖宇媽媽一點也不緊張，她細心地向孩子們解釋照片中的事物和含義，并且的還時不時地向幼兒發問。孩子們也非常的積極感興趣，他們的眼睛真的大大的，搶著回答家長的問題。在了解了萬圣節的知識后，陸蓉婷爸爸拿出了幾個圓圓的南瓜，向小朋友們展示制作南瓜燈的`過程，孩子們可興奮了，睜大著眼睛一眨也不眨的看著。時不時地還討論著南瓜燈的表情。10分鐘后三個不同表情的南瓜燈出現在孩子們的面前，老師拉上了窗簾，點上了南瓜燈，一張張有趣的南瓜燈表情出現在孩子們的面前，大家又再一次拍起了小手。

孩子們的情緒達到了高潮，他們也想自己做一個有趣的南瓜燈，但由于要用小刀有一定的危險，所以老師決定讓孩子們嘗試自己做一個南瓜面具，畫南瓜，剪南瓜、挖面具上的眼睛、開嘴巴。哈哈，有趣的南瓜面具戴在了小朋友們的腦袋上，可有趣了。

通過本次活動，孩子們不僅知道了萬圣節，感受到了外國人節日的快樂，更重要的是對于國外的文化、節日等有了一定的興趣和了解的欲望。

中班教案 篇4

【設計意圖】

在學習活動的主要內容中，有讓幼兒了解社會常識這一內容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環境，理解并遵守基本的行為規則。在加上我班一幼兒家長開理發店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間。”我班幼兒比較膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環節，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環境說說；看看客人老師的頭發，和客人老師說說話。最后一個環節讓幼兒設計發型我沒有講評比誰設計的發型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的設計都是美的。

【活動目標】

1、在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2、嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3、體驗理發師理發的樂趣。

【活動過程】

一、練聲導入，產生興趣

1、回憶生活經驗。

“小朋友，你們去理發店理過發沒？”

“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?/p>

2、掌握“咔嚓”節奏。

“讓我們一起來給自己理理發吧！”

小結：哎，頭發剪好了，我的頭發真漂亮，真漂亮！

二、借助圖譜，學唱歌曲

1、說說歌詞

（1） 學習第一句歌詞

“我們一起去理發店看看吧！理發店里有誰？”（理發店的叔叔阿姨）

“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度說一說?！薄八麄冊诟陕?？”

（2）學習第二句歌詞

“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）學習第三、四句歌詞

“頭發剪好了，我的發型怎么樣？”（哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。）

“你們的頭發剪好了嗎？也來夸夸自己。”

（4）完整說歌詞

理發師的工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。

2、唱唱歌曲

（1）教師范唱

“老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽?！保ń處煼冻?/p>

（2）幼兒學唱

（A）初次演唱

“你們想做理發師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

（B）難點練習

“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！?/p>

“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

三、師生互動，體驗快樂

“ 小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發吧。

教學反思

“理發師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個人物及事件。我在教學設計上有了一些創新，通過動作的加入，調動幼兒的學習積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導幼兒熟悉歌詞，首先我以兒歌的"形式引出歌詞，有利用教師扮演理發師、幼兒扮演顧客的游戲形式再次熟悉歌詞。其次，用圖譜、情景帶動幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學唱歌曲。第三，用表演的方式加深幼兒對歌曲的熟悉，并請幼兒進行歌曲表演和和角色扮演，整個活動幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節奏做出相應的動作。體驗到與同伴之間合作游戲的快樂。

《綱要》指出在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。因此我的活動設計面向全體幼兒，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。整個活動下來都比較順利，也達到了預期的學唱歌曲和激發幼兒角色扮演的欲望，孩子們也能體會理發師這個職業工作時的開心、愉快的心情。

當然也還有許多不足的地方，比如：孩子們在歌唱是總是不會找前奏，但是在活動中我卻沒有提出這個缺點，導致整個活動下來，孩子們還是找不到前奏，這是在以后的活動中都需要注意的“前車之鑒”，總之，在這次期中開課中學到了很多，也發現了自己在音樂活動中應當注意的許多問題，相信在一次次這樣有意義的活動中，我會學到更多！

中班教案 篇5

【設計意圖】

《大象孵蛋》是一首富有童趣的說白節奏，節奏簡單，富有兒童特點?！按笙鬄槭裁磿醯澳?？”將會是幼兒學習的興趣點。中班幼兒對四分音符和八分音符的節奏已有所掌握。所以此次活動，我們將采用故事、游戲的手段讓幼兒在熟悉說白節奏之后，嘗試用已有經驗分析出語詞的節奏，并在活動中體驗到說白節奏的詼諧和游戲帶來的快樂。

【活動目標】

1、感受說白節奏的詼諧與風趣。

2、嘗試分許說白節奏的語詞節奏，并用身體樂器進行演奏。

3、鼓勵幼兒大膽用肢體進行表現。

【重點難點】

重點：在幼兒熟悉說白節奏之后，能穩定固定拍。

難點：幼兒分析語詞節奏

【活動準備】

說白節奏《大象孵蛋》

四分音符和八分音符卡片

呼啦圈 沙蛋 節奏格子 大象頭飾

【活動過程】

一、幼兒聽節奏模仿大象有節奏地走路、洗澡。

二、故事引入。

1、教師邊講述故事，邊表演。

提問：“故事里發生了一件什么有趣的事情？大象是怎么孵蛋的？”

2、播放CD,幼兒完整感受童謠。

三、學念說白節奏，穩定固定拍。

1、教師邊念童謠邊將呼啦圈放在地上，感受固定拍。

2、教師跳圈，幼兒邊念邊用腳踏出固定拍。

3、教師敲節奏，請1名幼兒跳圈，其它幼兒跟跳。

四、幼兒嘗試分析語詞節奏。

1、運送鳥蛋游戲。

幼兒分組分析語詞節奏，并將“鳥蛋”按語詞節奏送入格子中。

2、師幼共同驗證語詞節奏。

3、復習四分音符和八分音符。

引導幼兒用音符寶寶把語詞節奏排出來。

五、身體樂器演奏。

1、幼兒用身體樂器表現語詞節奏。

2、幼兒邊念童謠邊用身體樂器進行演奏。

3、幼兒分兩組，一組用身體樂器拍節奏、一組念童謠。

六、肢體表現

1、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現童謠。

2、分三組完整表演：一組（念童謠）二組(身體樂器)

三組（肢體表現）

七、教師小結，師幼再見，活動結束。

【活動反思】

此次活動，在幼兒穩定固定拍的環節，幼兒掌握較好，但實施過程中占用的時間較長，應在發現幼兒掌握以后就不占用太多時間。此次活動難點在于幼兒分析語詞節奏，因剛開始時講述的.不夠準確，所以導致幼兒不能很好的理解“運送鳥蛋”的方法是按語詞節奏，在后來調整方法，教師又多加入了引導環節，說一個字，拍一次手，讓孩子正確的理解語詞節奏，并交代了正確的方法后，孩子們能夠正確的按語詞節奏完成。經過前面的鋪墊，在用音符寶寶替換“鳥蛋”時，就很容易掌握。在后面的演奏環節，孩子們都能積極參與。

中班教案 篇6

活動目標：

1、了解建筑工人常用的小型工具。

2、體驗當建筑工人的快樂。

活動重點：

了解建筑工人常用的小型工具。

活動難點：

體驗當建筑工人的快樂。

活動準備：

1、掛圖19號；小朋友的書《小朋友的書o勤勞的人們》。

2、安全帽，工作服，手套，磚刀，榔頭，鐵釘，螺釘，螺帽，小木塊若干。

活動過程：

一、引題

我們已經看見過熱鬧的建筑工人，工地上有很多的建筑供工人在造房子，請你們說說建筑工人有什么特征？想一想他們勞動時使用哪些工具？

二、觀看掛圖，了解建筑工人

1、了解建筑工人工作時的穿著。

引導幼兒觀察掛圖并討論。

提問：建筑工人工作時頭上，身上是什么樣子的？

為什么到工地上就要這樣穿戴呢？有什么作用？（安全帽是為了防止被砸傷，戴手套能保護手，穿工作鞋是為了防止觸電，穿工作服方便建筑工人的工作）

2、了解建筑工人工作時的常用工具。

提問：建筑工人勞動是要用到哪些工具呢？（磚刀，榔頭，扳手，泥桶等）這些工具分別有什么作用？

三、學當建筑工人

1、讓幼兒戴戴，串串建筑工人的`帽子與服裝。

2、出示榔頭，釘子，各種小木塊，螺釘，螺帽等材料和工具，討論這些材料和工具可以做些什么？

四、操作練習

提供《小朋友的書o勤勞的人們》第13頁"我是建筑工人"，請幼兒把建筑工人使用的工具畫上圈，使幼兒進一步熟悉建筑工人的常用工具。

中班教案 篇7

體育游戲：小猴學樣

一、 游戲目標：

1、 初步學習助跑跨跳過30-40厘米寬的平行線。

2、 引導幼兒利用自制器械，探索其不同玩法，發展幼兒的創造力。

3、 培養幼兒在戶外活動中聽音樂和口令行動的習慣以及合作、競爭精神。

二、 游戲重點：學習跨跳。

三、 游戲準備：

1、 可樂瓶88只，繩44條。

2、 錄音機、錄音帶。

四、 游戲過程：

1、 開始部分：

"小猴學樣"，幼兒用繩做尾，扮小猴學樣的動作，并進行隊列練習：小猴（一路縱隊）--魚游（早操隊形）--孔雀（六行變三行，再變回六行）--小鴨（變雙圈）--兔跳（變四小圓圈，再變六行）。

2、 基本部分：

（1） 導入活動，幼兒拿繩、瓶，思考其不同玩法。

（2） 幼兒自由地玩繩。

指導：觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

（3） 老師簡單小結，并請創編花樣好的幼兒示范。

（4） "過小河"。

A． 排成兩縱隊學習跨跳，跳過30-40厘米的"平行線。

B． 教師示范跨跳動作。

指導：面對平行線，原地站立，起跳時后腿用力蹬地跳起，擺動前腿向前。

C． 幼兒聽鼓聲反復練習跳過平行線（利用繩瓶擺平行線）。

（5） 游戲：小猴學樣

A． 排成六路縱隊，學習助跑跨跳過30-40厘米的平行線。

B． 示范玩法：起跑--過小河--過小河--過小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

C． 各隊幼兒進行練習。

規則指導：用中速助跑，連續跨跳三條平行線。

D． 競賽式練習。

3、 結束部分：

舞蹈：小猴子和小桃樹。

中班教案 篇8

設計背景

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節課。

活動目標

1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

3、 讓幼兒學會洗水果。

4、 培養細致觀察和較完整表述能力。

5、 發展幼兒的語言能力。

重點難點

重點:能用漢語說出本土水果的名稱

難點：能夠準確的發音

活動準備

1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、 水果卡片

3、 教學磁帶、黑布袋

活動過程

開始部分：

唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎？

展開部分：

1、大家聞一聞?，F在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找幾個小朋友拿實物水果，找幾個小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見？

結束部分：

小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

活動延伸：

指導幼兒玩水果超市。

教學反思

1、我認為我此節課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

2、活動過程中孩子們理解接受的`相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節課上沒體現出來。

中班教案 篇9

一、活動目標

1、能手口一致點數5以內的數，并按點卡上的點子數匹配同樣多的物體。

2、積極參與活動，感受操作中學習數學的快樂。

二、活動準備

1、1~5的師用大點卡一套，幼兒用的小點卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數+桌子張數)，大盤子三個。

3、邀請五名幼兒參加。

三、活動過程：

(一)、整理課堂教學環境。

游戲：《我的小手骨碌碌》

(二)、點物匹配示范教學

師：今天，我們要邀請幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示范畫)

師：花瓶了的花怎么了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎么知道的?師幼點數花瓶上的點子數。請幼兒示范，按花瓶上的點子數自由選取花朵粘貼上。師幼點數花朵與點子數是否一致，表揚幼兒的能干。

(三)、物點匹配，等量匹配示范操作。

請出小客人，歡迎小客人。

師：小朋友數一數來了多少客人?可以用那張點卡表示?請一幼兒選擇、出示相應的大點卡，師幼點數客人數與點子數是否匹配，表揚幼兒的"能干。

師：一個客人一把椅子，5個客人需要幾把椅子?請幼兒給客人匹配椅子，師幼點數客人數與椅子數是否匹配。表揚小主人的熱情。

(四)、幼兒操作實踐點物匹配。

1、小朋友來做客，我們怎么招待他們呢?家里有彩色面泥，小朋友們想搓元宵招待他們么?你想搓幾個呢?你想搓幾個“元宵”你就選有幾個點子的點卡，好么?

2、幼兒自選點卡，數一數點卡上有幾個點子，說一說要搓幾個元宵。

3、按桌分發面泥，幼兒每人一個小盤子。放音樂律動CD。幼兒在音樂律動中根據點卡上的點子數搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒互相觀察、點數搓的“元宵”是否與點子數一樣多。

五、活動結束：

教師總結本次活動中幼兒的具體表現，表揚和鼓勵那些表現積極的幼兒，使幼兒在獲得發展的同時并獲得快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養幼兒對教學活動的興趣。