好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞；寫(xiě)你的親身體會(huì)；寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。下面是小編為大家整理的關(guān)于作文這就是我教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。

作文這就是我教案設(shè)計(jì)

【作文目的】

1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心。

2、反思自己成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。

3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

【訓(xùn)練要求】

1、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。

2、選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。

4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。

【指導(dǎo)過(guò)程】

一、【思路提示】

文題1：這就是我

提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫(xiě)人為主。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出個(gè)立體的、充滿(mǎn)個(gè)性化的自我。寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫(xiě)出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。

可以寫(xiě)我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫(xiě)我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……可以寫(xiě)我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以寫(xiě)我的愛(ài)好：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我，愛(ài)種花的我……可以寫(xiě)我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。

可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無(wú)情地剖析我，逼真地描寫(xiě)我，客觀地評(píng)價(jià)我。

提示二：寫(xiě)作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程;可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步;還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫(xiě)自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。

二、【交流討論】

1、想一想，我有哪些性格特征?

2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補(bǔ)充、完善。

3、代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點(diǎn)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

三、【范文引路】

在介紹范文時(shí)，并請(qǐng)同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫(xiě)作順序，你可以學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭(zhēng)讓范文起到引路作用。

如何寫(xiě)好作文的寫(xiě)作方法

一、把握中心，審清題意對(duì)作文來(lái)說(shuō)，第一步就是審題。

審題是作文的關(guān)鍵，題目清楚了，就會(huì)寫(xiě)得切題，就可以不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動(dòng)筆，急于寫(xiě)作，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾，寫(xiě)跑了題還不知道原因呢。怎樣審題呢?拿到題目后要仔細(xì)閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義。所謂重點(diǎn)和中心，往往要求同學(xué)們認(rèn)真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的內(nèi)容和重點(diǎn)。審題時(shí)，還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度，不按規(guī)定的范圍寫(xiě)就會(huì)跑題。總之，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn)，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開(kāi)思路，邁出寫(xiě)作的第一步。

二、命題作文的定體每一篇作文是由內(nèi)容和形式的結(jié)合，體裁是作文表現(xiàn)形式。

所謂定體，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是記敘文、說(shuō)明文、議論文，文體表現(xiàn)主題的方式不同，寫(xiě)作的方法就有很大的差異。從題目的文字來(lái)定體，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪(fǎng)”“觀”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說(shuō)明文。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中，對(duì)要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫(xiě)中國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到校園》等。從題目要求的對(duì)象和內(nèi)容來(lái)定體。《我和我的老師》一看就明白，寫(xiě)作對(duì)象是“我”和“老師”，這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗(yàn)成功》這是寫(xiě)事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫(xiě)景的。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作內(nèi)容是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對(duì)象是實(shí)物，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成說(shuō)明文。文體確定了，思考時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)了。如果題目是寫(xiě)記敘文，就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考，把主題表現(xiàn)出來(lái)。如果是說(shuō)明文，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性。如果是議論文，就從建立論點(diǎn)、尋找論據(jù)上下手，思考論證的方法。只有確定了文體，就可以確定文章的寫(xiě)作方向，同學(xué)們一定不可輕視它啊!

三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時(shí)說(shuō)的確定文章的中心思想。

主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線(xiàn)，文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受主題的約束，圍繞著主題，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應(yīng)表達(dá)的基本意思。主題并不是憑空而來(lái)的，也不是每個(gè)人頭腦中固有的，它是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。因此，確定主題時(shí)，一定要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì)意義的角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫(xiě)到中間發(fā)現(xiàn)不對(duì)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又由于慌亂，影響寫(xiě)作質(zhì)量。所以，立意是寫(xiě)作前的總體設(shè)計(jì)，它是對(duì)作文成敗起著關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著手努力：

1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。

2.立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對(duì)象所蘊(yùn)藏的本質(zhì)挖掘出來(lái)。

四、命題作文的選材作文最主要的內(nèi)容就是題材，也就是一般同學(xué)們常說(shuō)的寫(xiě)作材料。

文章的立意要以材料為依據(jù)，主題思想的表達(dá)也要靠每人材料來(lái)完成。一篇文章的主題確立后，要想寫(xiě)好，就必須認(rèn)真選擇材料。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個(gè)角度著手：

1.要選自己熟悉的材料。只有自己熟悉才認(rèn)識(shí)得清，也才最能說(shuō)透。命題一般考慮到每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有時(shí)可敘，有理可議，有情可抒，有感而發(fā)，命題范圍往往不會(huì)超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們?cè)谶x材上一定要沉著、鎮(zhèn)定，不要舍近求遠(yuǎn)。就從自己身邊發(fā)生的事中找素材，只有自己最熟悉繁榮人和事，寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切，能寫(xiě)出特色。

2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力，在文章中起決定作用。

3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就可以看出它的立意是否新穎。材料的選擇，說(shuō)到底只有一個(gè)準(zhǔn)則，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性、說(shuō)服力，最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要符合文章題目的要求，要緊扣文章所表達(dá)的中心。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選。

五、命題作文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)就是文章的內(nèi)容構(gòu)造。

文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不同而形式不同。記敘文以寫(xiě)人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序、事物的邏輯順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序、說(shuō)明對(duì)象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結(jié)構(gòu)文章。不管什么文體，也不管采用哪種方式來(lái)結(jié)構(gòu)，都必須符合以下要求：

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：應(yīng)根據(jù)文章主題的需要，把開(kāi)頭、結(jié)尾、層次段落、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略安排好。還應(yīng)該做到“意在筆先”，動(dòng)筆之前，先要進(jìn)行總體規(guī)劃、全面設(shè)計(jì)、緊扣主題選好材料，安排好層次，打好腹稿。希望同學(xué)們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習(xí)慣，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果，有它的.發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過(guò)程。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律，正確反映客觀事物的規(guī)律，順理成章。

3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少，并且每部分要?jiǎng)蚍Q(chēng)，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大，而主體小，要成比例。這就要同學(xué)們?cè)诓季种\篇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到文章的整體性。在立意后要考慮好怎樣開(kāi)頭，如何結(jié)尾。文章主體部分劃為幾個(gè)層次，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì)再下筆。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)于寫(xiě)好作文至關(guān)重要。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架。文章有了勻稱(chēng)的骨架，才可以使內(nèi)容充分體現(xiàn)，主題思想完美地表達(dá)。

作文的寫(xiě)作方法

一、正確處理提供的材料

話(huà)題作文通常給出一段材料，但它與材料作文又有著本質(zhì)的不同。在材料作文中，文章的主旨要與所提供的材料吻合，立意必須從材料中歸納出來(lái)。而話(huà)題作文中所提供的材料，則是對(duì)話(huà)題所作的直觀、形象的解說(shuō)，是用來(lái)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，它所規(guī)定的只是一個(gè)寬泛、開(kāi)放的范圍，而不是具體的角度，對(duì)審題立意、確立主旨沒(méi)有具體的規(guī)定和限制。所以在話(huà)題作文中，學(xué)生不需要直接就原材料進(jìn)行分析，不需要直接通過(guò)原材料進(jìn)行升華主題，不需要直接通過(guò)原材料進(jìn)行闡述，甚至可以繞開(kāi)原材料，只要文章是圍繞著話(huà)題就行。如果在寫(xiě)作中只是在原材料上饒圈子，“克隆”原材料，不能引發(fā)新的議論，展開(kāi)新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情，不能寫(xiě)“起點(diǎn)以外的東西”(自己的東西);或者是簡(jiǎn)單而蹩腳地援引原材料，顯然是寫(xiě)作的大忌了，勢(shì)必影響文章的表達(dá)效果。

但這并不是說(shuō)學(xué)生可以無(wú)視題中原材料的存在，不對(duì)材料進(jìn)行分析，天馬行空，這樣的文章也是難以獲取高分的。以20__年的高考作文為例，所給的材料暗示年輕人丟掉誠(chéng)信是不應(yīng)該的，那么文章如果采取逆向思維就非常危險(xiǎn)。雖然話(huà)題作文為考生展示自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，展開(kāi)聯(lián)想與想象，提供了廣闊的思維空間，但同樣也是“戴著枷鎖跳舞”。

正確的做法是，應(yīng)在深刻把握原材料的基礎(chǔ)上，在行文過(guò)程中靈活處理，選擇自己熟悉的材料從而更好地表現(xiàn)話(huà)題。比如20__年著名的滿(mǎn)分作文《赤兔之死》構(gòu)思奇巧，作者以大家熟悉的三國(guó)故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，表現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題，緊扣了話(huà)題意旨。這篇作文的成功就是建立在作者準(zhǔn)確把握話(huà)題、熟悉歷史故事的前提下的。還有一部分考生選擇了自己的經(jīng)歷和故事。如20__年湖南某考生的滿(mǎn)分作文《鳳凰的選擇》為例，作者以自己的高考失敗后的重新選擇來(lái)記敘一段艱難困苦而又打動(dòng)靈魂的心路歷程。文章充滿(mǎn)真摯感人的情感力量，語(yǔ)句優(yōu)美，打動(dòng)人心。

二、準(zhǔn)確把握話(huà)題的主旨

一般說(shuō)來(lái)，話(huà)題作文審題障礙少，難度低，學(xué)生不致離題，不過(guò)雖然話(huà)題作文減輕了審題的難度，但仍需仔細(xì)審題。因?yàn)樵?huà)題作文范圍寬泛，并不是無(wú)范圍，學(xué)生如果掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫(xiě)作不能緊扣所給話(huà)題，就會(huì)造成“偏題”。通常有以下幾種表現(xiàn)形式：

1、轉(zhuǎn)移話(huà)題。對(duì)話(huà)題不能做到從頭至尾牢牢把握，在行文當(dāng)中逐漸偏離話(huà)題，造成轉(zhuǎn)移話(huà)題甚至嚴(yán)重偏離題意。

2、歪曲話(huà)題。主要原因是不能把握原話(huà)題的涵義，把自己主觀構(gòu)思的文章或材料往上硬搬，理解錯(cuò)誤，歪曲話(huà)題而嚴(yán)重偏離題意。

3、另起爐灶。寫(xiě)作時(shí)不是按試題規(guī)定的話(huà)題寫(xiě)，而是自己“自由式作文”，把話(huà)題拋到一邊。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，“穿靴戴帽”，造成“另起爐灶”。原因之二是對(duì)試題沒(méi)仔細(xì)看明白或看不明白，寫(xiě)出的文章自然“牛頭不對(duì)馬嘴”。

4、游離話(huà)題。由于話(huà)題范圍大，在一個(gè)話(huà)題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)子話(huà)題中，什么都寫(xiě)了，什么都沒(méi)有寫(xiě)好、寫(xiě)細(xì)，最后游離題目。

比如20__年的高考以“答案是豐富多采的”為話(huà)題作文，有個(gè)考生將話(huà)題限制為“人生的答案是豐富多采的”，并以“選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題”四種形式來(lái)說(shuō)明人們應(yīng)該如何回答人生答卷。其實(shí)根據(jù)“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫(xiě)的各種“答案”都應(yīng)該是正確的。因?yàn)椴牧现嘘P(guān)于四個(gè)圖形的解說(shuō)，也是“由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案”，而且，“豐富多采”是個(gè)褒義詞，顯然排出錯(cuò)誤的答案。但是本文所說(shuō)的四種題型的“答案”有正誤、取舍之分，所以這篇文章盡管構(gòu)思新穎，但偏了題。因此，我們?cè)趯忣}時(shí)，就必須看清話(huà)題的范圍和命題者的導(dǎo)向，這樣方能準(zhǔn)確地把握題旨。

三、慎重確定話(huà)題的立意

話(huà)題作文的一項(xiàng)要求是自定立意，雖說(shuō)寫(xiě)話(huà)題作文很難脫題或偏題，但一篇文章立意的高低決定了文章的好壞。如果能用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析材料，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，往往會(huì)高屋建瓴，洞若觀火。

做到立意的深刻，也要避免千篇一律，千人一面。立意時(shí)要努力做到突破思維定勢(shì)，從新的角度去分析事物，從而獲得對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)。當(dāng)然要把話(huà)題寫(xiě)深寫(xiě)透，不是一件容易的事。首先平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)自己的思想理論修養(yǎng)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平，能辯證、客觀、全面地看問(wèn)題。面對(duì)話(huà)題，能作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，從而深刻認(rèn)識(shí)和理解話(huà)題。并且多看一些寫(xiě)得深寫(xiě)得透的文章。品味人家是怎樣立意，怎樣分析，怎樣取材的。

同時(shí)要注意作文的觀點(diǎn)要一定正確，這一點(diǎn)絕不能含糊。要注意避免出現(xiàn)思想感情格調(diào)低的問(wèn)題，不要表達(dá)不正確、不健康的思想感情。話(huà)題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調(diào)的、頹廢的思想感情始終是不好的。鼓勵(lì)學(xué)生正面表達(dá)思想，當(dāng)然也不是要求同學(xué)唱高調(diào)，也不反對(duì)用求異思維反彈琵琶，反面立意，主張“以正為主，以反附之”的方法。反面立意要注意，不能為反求反，必須注意話(huà)題本身的合理性和辨證性，才不會(huì)把讀者引入誤區(qū)。

四、善于大題小做、化大為小

應(yīng)試作文，有一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，就是內(nèi)容空洞，泛泛而談。由于話(huà)題作文規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有很多話(huà)可說(shuō)，可時(shí)間緊迫，一緊張，又不知從何說(shuō)起，來(lái)不及深思熟慮就匆忙動(dòng)筆。寫(xiě)到后來(lái)，覺(jué)得還漏掉什么就補(bǔ)寫(xiě)什么，這樣一來(lái)文章就顯得亂，就顯得空。如20__年北京安徽春季招生卷“世紀(jì)征稿”，一不細(xì)究就寫(xiě)成“20世紀(jì)人類(lèi)所取得的偉大成就與進(jìn)步”的回顧或“20世紀(jì)所遭受的困擾與危機(jī)”的憂(yōu)思錄，因此將大題目寫(xiě)小寫(xiě)細(xì)寫(xiě)準(zhǔn)是必不可少的素養(yǎng)。所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)分析話(huà)題的同時(shí)，進(jìn)行切分，使角度變小，使寫(xiě)作取材的范圍縮小。面對(duì)范圍很大的話(huà)題，可以采用“化大為小，以點(diǎn)寫(xiě)面”的方法，從話(huà)題所蘊(yùn)涵的多、而雜的內(nèi)容中選取一點(diǎn)，這一個(gè)點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生感覺(jué)有的寫(xiě)、寫(xiě)得出、寫(xiě)得好的一點(diǎn)，這一個(gè)點(diǎn)也應(yīng)是動(dòng)全身、知全貌的一點(diǎn)，這一個(gè)點(diǎn)最好也應(yīng)是有新意的、別人想不到的一點(diǎn)。這樣寬泛的大話(huà)題一經(jīng)小切入，作文就容易寫(xiě)，容易寫(xiě)細(xì)，容易寫(xiě)透。如20__年上海卷《面對(duì)大海》這個(gè)大范圍的話(huà)題，有考生就縮小為大海那邊的臺(tái)灣，文章通過(guò)看中國(guó)地圖入手，巧妙地引出了主題，想“越過(guò)這片海”，表達(dá)了眾心盼歸的愿望。也有同學(xué)縮小為大海中的一滴水，表達(dá)只有融入大海才有生命價(jià)值的主題。