《彩虹色的花》講述的是一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來的故事。下面是小編為大家整理的《彩虹色的花》教學實錄5篇，希望大家能有所收獲!

《彩虹色的花》教學實錄1

教學目標：

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。(課后做)

教學重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

教學難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

教學準備：師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

教學過程

課前活動：讀兒歌 《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來了!春來了!小小種子伸伸腰，

呀!變成一棵綠芽芽。

一、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

孩子們，你們喜歡看書么?平時都喜歡看些什么書(生談自己喜歡的書)

看來孩子們都是小書蟲呢!今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩，讀讀吧!

小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的?(六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像啊)

小書蟲告訴我們要讀一本書，首先要看封面，因為封面上不僅有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上

除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發現什么?

某某圖，指的是這本書的圖是(麥克 格雷涅茨)畫的，那這個文 ,說的是文字是(細野綾子)寫的，這兩個都是外國人，所以我們看不懂她們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個譯指翻譯的人是(蒲蒲蘭繪本館)

二、觀察封面，認識作者。

細心的小朋友還會這本書是二十一世紀出版社出版的!這個出版社出版了很多好看的圖畫書，今天我們就先來看看這一本!

小書蟲提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了?(一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里)

看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個細節!

三、分享故事，走進彩虹花的世界。

1.這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎?圖一(太陽、花)(讀故事)師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧!“你好，太陽!”

師：彩虹花有什么愿望?

那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續往下看吧。

邊講邊出示P1-3圖及文字(螞蟻)。

這時候，誰出現了?——一只小螞蟻

小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢?(請1—2個孩子)(①小腦筋轉的真快，一個小故事出現了!②你的跟她不一樣呢，真好!)

你們是這么猜的，我們來看看細野綾子配上了怎樣的文字!請你站起來讀讀

出示：(文字)

你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。

(出示下一頁，螞蟻乘小船)

呀，你看，這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準備的呢。這時候的花瓣被當作什么了?(小船)

我們繼續往下看

2.出示P4圖及文字(蜥蜴)。

這會兒，誰來了?——小蜥蜴。

出示原文對話

師生分角色讀(師：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)

我們來合作讀讀，老師來讀旁白，我請女孩子來當彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎?我們來試試。

讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關系，只要猜了就好。

瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。

3.請你們自己去讀讀8到15頁，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。不過啊，你們在讀的時候要做的以下幾點!(師讀要求)(生讀書)

你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢

預設一：老鼠

那你能不能也來看著這幅圖，(老鼠拿到扇子哪副圖)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?

這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了(清涼/涼快)

預設二：小鳥

(出示P9)T：這里彩虹花的'花瓣有什么用途?

預設三：小刺猬

為什么彩虹花用虛弱的聲音回答?(指導朗讀：要讀出有氣無力的聲音)。

于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。

小刺猬避大雨這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了(大雨)

4.故事讀到這兒，沒剩幾頁了，回過頭來想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?(跟每個人分享她的快樂)它是怎樣和大家分享快樂的?我們看看黑板!誰能看著黑板上這一片片的花瓣，給我們介紹介紹彩虹花的故事(如果能夠把整個故事講下來就更棒了!)(請1-2個)

小朋友們，讀繪本，我們還要學會看細節，這本書看似簡單，但仔細去瞧瞧，除了里面的語言外，還是有很多小秘密藏在里面呢!我們們都應該有一雙敏銳的小眼睛去觀察，去發現!(出示圖：連著的圖)

你有什么發現(泥土、云朵、葉子、枝干。。。。。。)

多有趣多有意思啊，我們的繪本經過咱們慢慢地看，細細地讀，被我們讀的越來越厚了!真了不起!

孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。

5.繼續講故事。P15 可是~~~~~就在這個時候

為什么小動物們都從遠處跑了過來?如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么?

看來，這些小動物都有一顆感恩的心。

6.出示P16,師講故事。聽，小鳥在唱歌呢。漫長的冬天……

彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎?(那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來)

四、續編故事。

1.冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動物，她會怎么做呢?生：她一定會幫助他的。

2.想一想，會有哪些小動物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢?我們也來當當作者，學著繪本的樣子寫一寫，繼續編編故事。(讓拿出課前發下的紙)

課后你可以文字旁邊畫一畫彩虹花跟它所要幫助的小動物，把你們寫的這一片片花瓣訂在一起，也就成了你們班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊!

五、推薦同類型書小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎?彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友，所以它給我們分享了它喜歡的書，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，這也是一本充滿了童趣的繪本，是一本關于吃的書，也是一本關于玩的書。月亮是什么味道呢?課后你可以去找來好好地看一看，讀一讀!

《彩虹色的花》教學實錄2

一 教學目標：

1.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2.結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

3.讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。

二 教學重點.難點：

教學重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

教學難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

三 教學過程：

一、導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本) 猜謎語

二、分享故事，走進彩虹花的世界

過渡：這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。想知道她的故事嗎?那我們就一齊走進彩虹花的世界，認識這位新朋友吧。

1.邊講邊出示P6-8圖及文字(螞蟻)。 互動：螞蟻遇到了什么困難?彩虹花是怎樣幫助小螞蟻的? 2.出示P9-10圖及文字(蜥蜴)。

互動：蜥蜴遇到了什么困難?彩虹花又是怎樣幫助他的?

彩虹花還剩下幾片花瓣?都到哪兒去了?

3.接下來彩虹花又遇到誰了?它又碰到什么困難了?(出示P11-14)

互動：小老鼠和小鳥分別遇到了什么困難?彩虹花是怎么幫助他們的?

4.出示P15-16(小刺猬)

為什么彩虹花用虛弱的聲音回答?(指導朗讀：有氣無力的聲音)。

彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬? 5.出示P17-20，師講故事。

互動：小動物們都想起了彩虹花給他們哪些幫助?如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么?(引導孩子說出感謝的話，體會助人為樂的品質)。

(1)聽了這個感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會像彩虹花一樣伸出你的手來幫助他嗎? (2)你覺得彩虹花會復活嗎?會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎? 總結：我們每個人在生活中，都應該學會摘一朵美麗的花瓣送給別人。

四、作業布置：

1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又會遇到哪些需要幫助的小動物呢，彩虹花還會幫助誰呢?編一個故事畫一畫。(強調構圖飽滿)

五、巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

六、點評：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。 2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。 3.課后拓展：利用網絡，搜集各種顏色的花

4.課后思考題：尋找身邊的花，觀察花的顏色，畫出草圖，下節課帶來。

《彩虹色的花》教學實錄3

一、教材解讀：

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。

隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

二、教學目標

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。(課后做)

三、教學重點、難點

重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

四、教學準備：師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

五、教學過程

(一)激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本) T：孩子們，你們喜歡看書么?平時都喜歡看些什么書(生談自己喜歡的書)

T：今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩，讀讀吧!

小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的?(六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像啊)

T：小書蟲告訴我們要讀一本書，首先要看封面，因為封面上不僅有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上，除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發現什么?

(二)分享故事，走進彩虹花的世界。

1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎?圖一(太陽、花)(讀故事)師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧!“你好，太陽!”

師：彩虹花有什么愿望?

那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續往下看吧。 邊講邊出示P1-3圖及文字(螞蟻)。 T：這時候，誰出現了?——一只小螞蟻

T：小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會說些什么呢?(請1—2個孩子)(①小腦筋轉的真快，一個小故事出現了!②你的跟她不一樣呢，真好!)

你們是這么猜的，我們來看看細野綾子配上了怎樣的文字!請你站起來讀讀

出示：(文字)

你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。

(出示下一頁，螞蟻乘小船)

T:呀，你看，這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準備的呢。這時候的花瓣被當作什么了?(小船)

我們繼續往下看

2、 出示P4圖及文字(蜥蜴)。 T：這會兒，誰來了?——小蜥蜴。 出示原文中的對話

師生分角色讀(師：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)

T：我們來合作讀讀，老師來讀旁白，我請女孩子來當彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎?我們來試試。

T：讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關系，只要猜了就好。

瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。

T：你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢

于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。

小刺猬避大雨，這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了(大雨)

3、小朋友們，讀繪本，我們還要學會看細節，這本書看似簡單，但仔細去瞧瞧，除了里面的語言外，還是有很多小秘密藏在里面呢!我們們都應該有一雙敏銳的小眼睛去觀察，去發現!(出示圖：連著的圖)

你有什么發現(泥土、云朵、葉子、枝干。。。。。。)

T：多有趣多有意思啊，我們的繪本經過咱們慢慢地看，細細地讀，被我們讀的越來越厚了!真了不起!

T:孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。

4、繼續講故事。T:可是~~~~~就在這個時候 T：為什么小動物們都從遠處跑了過來?如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么?

T:看來，這些小動物都有一顆感恩的心。

6、出示P16,師講故事。T：聽，小鳥在唱歌呢。漫長的冬天…… T：彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎?(那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來)

(四)續編故事。

冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動物，她會怎么做呢?生：她一定會幫助他的。 T:想一想，會有哪些小動物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢?我們也來當當作者，學著繪本的樣子寫一寫，繼續編編故事。

《彩虹色的花》教學實錄4

一、設計意圖

1、對于現代獨生子女來說，大都以自我為中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜歡幫助別人，沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現象，我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動，希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂，萌發助人為樂的意識。

2、《彩虹色的花》這本書的色彩鮮艷，畫面生動活潑，情節生動有趣，而且具有啟發性，宣揚助人為樂的精神，這樣才能保證小朋友們的閱讀的質量，從而讓他們喜歡讀書看書，養成良好的閱讀習慣。

二、活動目標

1、學習詞匯：呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

2、仔細觀察圖片，大膽的向同伴、老師講述圖片內容。 感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人， 和別人分享快樂的快樂情感。

3、學習裝訂圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

三、重難點

活動的重點定為：感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人， 和別人分享快樂的快樂情感。

難點為：學習裝訂圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

四、活動準備

多媒體課件、圖片(每人一份)、動物和花的頭飾、裝訂機

五、說活動過程

(一)創設情境，導入主題

在這一環節，老師將以“彩虹色的花”的口吻說：“早安，我是彩虹色的花，冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于出來了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂。”然后以啟發性的語氣說：“小朋友們，我們一起來看一看，彩虹色的花給那些人帶來了快樂!”

(二)觀看圖片，初步感知

1、讓小朋友先自己把圖片都看一遍。老師提問：“小朋友們，你們都看到了什么?”幼兒回答：有花、太陽、小鳥??，

2、老師帶著小朋友們一起來看PPT上的圖片，一起來閱讀故事的內容。

3、學習詞匯：呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

(三)深入理解，重點感知

指導幼兒進行角色扮演，幫助幼兒把握故事的主要內容，解決重點：感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人， 和別人分享快樂的快樂情感。

在這一環節，教師提出引導性的問題，如：

1、你喜歡故事中的那個角色，為什么?

2、看完這本書后，說一說你有什么想法?

(四)裝訂圖書，體驗樂趣

教師帶著幼兒一起把圖片裝訂好，激發愛護圖書的情感，讓幼兒體驗閱讀的快樂，攻破此次活動的難點。

五、活動延伸：

此外，為了讓幼兒更好的了解閱讀的意義，我還做了活動延伸：

1、

2、 把制作好的圖書帶回家，與父母一起閱讀。

把自己喜歡的書帶來與同伴分享，在分享中體驗閱讀的快樂。

《彩虹色的花》教學實錄5

活動目標：

1、傾聽故事，了解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關系。

3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：欣賞文學作品，理解其內容;通過已有經驗，交流與人分享的感受。

2、難點：初步了解季節與彩虹花生長的關系

活動過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下?"

⒈教師第一遍講述(保留結尾)

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來?

⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助?(引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺?

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢?

教師最后用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂

2.遷移作品經驗：

⑴你認為什么叫做分享?

⑵你有過與人分享的經歷嗎?(交流已有經驗)

二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊?"(想)"我們一起來閱讀《彩虹色的花》

⒈教師出示圖書，再次講述故事

⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替

⒊彩虹色的花為什么會折斷了?這時候已經是什么季節了?(冬季,花兒虛弱)

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事并沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢?

⒌揭曉結局：這時候已是什么季節啦?"(哦，春天又來了)"彩虹色的花為什么又出現了"

⒍你喜歡這個結局嗎?為什么

三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

⒈你想不想近距離的看看這本圖書(想)可我這只有6本怎么辦?

⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀(在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發現)

⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

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