如果在2020年你想夠培養一種能力，不妨試試閱讀能力，它會讓你隨著時間的積累，發生巨大的改變。下面就是小編給大家帶來的大量閱讀培養語文基礎，希望大家喜歡！

大量閱讀培養語文基礎

① 大量閱讀是個人成長中成本最低的方式。

網絡時代知識付費已經成了一種趨勢，我們會花很多錢去報課，不管是與職業相關的，還是發展個人興趣的，這些課程少則幾百，多則幾千。而閱讀一本書的成本，相較于這些課程，是非常便宜的。

如果不想買紙質書，我們還可以在手機app中進行閱讀，很多書籍都是可以免費在線觀看，或者花更少的錢就可以閱讀全書。

在這種快節奏的時代，閱讀讓我們可以輕松地獲取我們想要讀的內容。我們可以深耕一個領域，然后搜集不同的書籍，然后進行主題閱讀，大量的搜集自己想要了解的知識，然后去提升能力。

這不僅可以讓我們的思維更加具有邏輯性，而且成本花費也是最低的。

② 大量閱讀可以提升語感和邏輯

不管我們閱讀的是什么類型的書籍，在閱讀中我們都會隨著作者的邏輯和結構進行理解，在這個過程當中，我們了解了整本書的結構和邏輯的，這樣便于我們在寫作過程中形成系統和邏輯。

對于語文的學習，我們需要有把自己觀點用清晰的邏輯表達出來的能力。而這個是可以通過快速閱讀來實現的，我們在大量的閱讀中可以提升自己的語感，明白每個句子和段落之間如何清晰地表達，在設計自己的文章結構的時候，其實就是在從閱讀的書籍中的章節結構來梳理文章架構。

③大量閱讀我們可以去建立自己的知識結構，讓我們的認知能力增強。

語文學習除了能把自己的觀點有邏輯性的輸出出來，我們還需要形成自己的知識結構。當我們把書中有價值的觀點用自己的理解敘述出來的時候，我們其實是在自己的頭腦里增加模型結構，把所有對自身有價值的內容組合起來，形成自己的認知。

大量閱讀可以讓我們梳理不同類型的內容之間的潛在邏輯，讓我們可以快速的整合。在閱讀中遇到的問題越多，我們在整合知識的時候就越深刻，當我們對問題的思考逐漸細化的時候，其實也是對自己認知能力的提升。

不管是寫作還是閱讀，我們都需要有很強的認知能力。因為只有這樣，我們才能讓內容為我所用，不會讀以致用的語文學習是沒有價值的，只有當我們能夠根據自己的經驗去總結和實踐，并形成知識架構，才是大量閱讀背后對語文學習的幫助。

① 說話有條理，邏輯更清晰

閱讀是一種輸入，而當我們在平時和別人的溝通中，其實是要看輸出的能力。我在大量閱讀之后，明顯地發現在和別人溝通，或者在錄視頻的時候，邏輯性更強了。別人在和我交流的過程中，也能夠輕松地了解我說的是什么意思，想要表達的重點有幾個。

在我看來，這是大量閱讀后培養的一種能力。而這種能力其實不僅僅應用于人與人之間的溝通。它還能夠幫助我們在工作中讓領導了解我們的意圖，了解我們的工作進展，這對于我們的職業發展是有很多好處的。

② 提升寫作能力，自媒體變現

因為閱讀的欲望強烈，在大量閱讀之后我會想要把自己在書中的收獲分享出來，這樣可以讓更多的人了解書中的內容，同時也能增強自己的影響力。

所以從2018年開始，我開始大量的輸出高質量的書評，也吸引了上萬的粉絲的關注，在很多平臺都獲得了很好的成績，這些都是我大量閱讀后的成績，這是潛移默化，慢慢積攢形成的能力，而大量閱讀后提升的寫作能力還可以幫助我變現

從去年下半年開始，我開始嘗試運營自己的自媒體賬號，通過寫作，實現了快速破萬收益。這些都是大量閱讀帶給我的復利。

所以大量閱讀是不是語文的基礎，我的回答是肯定的，因為不管是理解文章的主旨，還是自己去寫作，大量閱讀都是基礎。因為首先我們需要了解這篇文章的作者是誰，背景是什么，作者想要抒發的是什么感情？而這些都需要較強的閱讀能力。

初中語文名句名篇情境式默寫

1.《論語》中孔子所說的“?見賢思齊焉?，?見不賢而內自省也?”兩句用在黨員身上，就是要向先進典型學習，加強自身修養，而對于反面典型要對照反省，引以為戒。

2.李白在《蜀道難》中通過描寫行人手摸星辰、仰天嘆息來襯托蜀道之高險的句子是“?捫參歷井仰脅息?，?以手撫膺坐長嘆?”。

3.《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而改變自己的句子是“?且舉世譽之而不加勸?，?舉世非之而不加沮?”。

4.《岳陽樓記》中能體現岳陽樓長聯上“范希文兩字關情”的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

5.蘇軾在《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”用比喻手法感嘆生命之短暫，個體之渺小。

6.莊子在《逍遙游》結尾中列舉出三類人的“無所待”才是真正的逍遙的句子是（任答一類人即可）： “至人無己，神人無功，圣人無名”

7.歐陽修《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”兩句，表達了“言在此而意在彼”的意思。

8.王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光的句子是：“大漠孤煙直，長河落日圓”

9.《愛蓮說》中作者以菊花與蓮花作對比，指出蓮花是花中君子，描寫菊花的句子是：“菊，花之隱逸者也。”

10.為人處世很難做到兩全其美。《魚我所欲也》中，孟子認為在處理“生”和“義”兩者的關系時，我們應當做到“?二者不可得兼?，?舍生而取義者也”

11.杜牧在《阿房宮賦》中痛惜后人不知汲取教訓，必將讓再后來的人為之扼腕嘆息的句子是：?后人哀之而不鑒之?，?亦使后人而復哀后人也?。

12.《離騷》節選的開篇兩句“?長太息以掩涕兮?，?哀民生之多艱?”，表現了詩人極度苦悶、難以排解的心情，為下文情緒的抒發奠定了基調。它與范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一樣，體現了詩人憂國憂民的博大情懷。

13.《師說》中強調了從師是為了學道，和年齡大小無關的兩句是：?吾師道也?，?夫庸知其年之先后生于吾乎?。

14.《詩經·氓》當中，女主人公追述婚后生活，認為錯不在己，于是用“士也罔極，二三其德”兩句譴責男子沒有準則，反復無常，感情不專。

15.《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：?學而不思則罔?，?思而不學則殆?。

16.白居易《琵琶行》“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》”這兩句，寫出了琵琶女運用豐富多變的技法，演奏當時名曲的情形。

17.屈原《離騷》中“?眾女嫉余之蛾眉兮?，?謠諑謂余以善淫?_”兩句，用一個美麗而遭不幸的女子比喻自己因遭嫉妒而被讒毀，以致被君王棄用。

18.劉禹錫《陋室銘》中“?無絲竹之亂耳?，?無案牘之勞形?”兩句，寫出了居室主人擺脫官場俗務后的輕松自在，兩耳清靜，又沒有繁瑣的政務勞累自己的身體。

19.在《赤壁賦》中，蘇軾用“?縱一葦之所如?，?凌萬頃之茫然”兩句，描寫白己任憑小船飄蕩而越過廣闊江面的情景。

20.在《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發人生似夢，壯志難酬的感嘆的句子是：?人生如夢?，?一尊還酹江月?。

21.《生于憂患，死于安樂》中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：“?入則無法家拂士?，?出則無敵國外患者?。”

22.《次北固山下》中，王灣用擬人的手法，表現時間飛逝的句子是：“?海日生殘夜?，?江春入舊年?。

23.《鄒忌諷齊王納諫》中，齊威王采納了鄒忌的勸諫，下令在全國范圍內廣征諫言，臣民們如果能做到“?能謗譏于市朝?，?聞寡人之耳者”就可以受到下賞。

24.《小石潭記》中“?俶爾遠逝?，?往來翕忽?”兩句寫出游魚自由自在輕靈游動的姿態。

25.白居易在《琵琶行》中用“?江州司馬青衫濕?”一句來含蓄表達聆聽琵琶女歌唱后的悲傷之前，它在后世成了表達悲傷凄切的代名詞。

26.在《赤壁賦》中，蘇軾用“?舳艫千里?，?旌旗蔽空?”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

27.白居易《琵琶行》中以“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”繪出琵琶女羞怯的情態，她調弦校音，信手彈來。

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