小學英語教學內容是有關戶外各項活動的單詞教學，這與學生日常生活密切聯系著，容易為學生所理解和接受。且這些活動是學生們所樂意參加的，下面是小編給大家整理的小學英語微課教案設計5篇，希望對大家能有所幫助!

小學英語微課教案設計1

一、教學設計學科名稱

陜旅版小學英語六年級第八冊Lesson 1 Xi’an is a beautiful city

二、班級情況，學生特點分析

六年級學生54人，學生步入六年級是以學習句型為主，在學習單詞的基礎上掌握不同的句型，加強了口語的練習，并掌握如何在現實生活中正確的運用這些句子句型。

三、教學內容分析

本課談論的是旅游方面的話題，對話內容側重于旅游前的準備活動。通過學習使學生樂于并能主動和別人用英語談論旅游的話題。學生要掌握一些和旅游活動相關的句子和短語，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.還有學生要會說一些旅游景點的名稱。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),the Gteat Wall(長城), the Bell Tower(鐘樓), the West Lake(西湖)。

四、教學目標

1、 會說會用這些句子：

Where are you going ? I’m going to …(名勝古跡名稱) Who will take you there?

2、能聽懂會說會用名勝古跡名稱：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake.

3、理解會用一般將來時態的兩種表達法：I’m going to … I will…

4、會說會用常用語：take a picture of… be ready for have a good time。

五、教學難點分析

(1)學習掌握重點短語和句子，并熟悉對話。

(2)能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內容靈活運用于實際的情境中。

六、教學課時：

一課時

七、教學過程

1、 熱身(Warming up)

教師通過手偶A和B的對話引出本課所要學習的.重點句型和重點短語。

A： What are you doing now?

B: I’m buying a train ticket. Why are you here?

A: I want to buy a train ticket, too.

B: Where are you going?

A: I’m going to go to Sichuan.

B: Who will take you there?

A: My brother. Where are you going?

B: Beijing. I’ll visit my grandparents.

A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.

B: Thank you . The same to you.

A: Goodbye.

B: Byebye.

2、新課展示(New Presentation)

教師利用景點圖片或是照片講解本課重點詞匯和句型。

⑴景點詞匯教授。

教師讓學生感知圖片，然后出示各個景點照片一一教授。教師用簡單的句型描述一個景點，讓學生們猜猜那是什么。

e.g It’s very famous and great.

It’s in Xi’an.

It’s about the Qin Dynasty.

從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.

The Bell Tower 鐘樓

The West Lake 西湖

The Great Wall 長城 教法從上。

教師可以在教授單詞的過程中，引導學生說出這些景點所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點。

This is the Terra-cotta Warriors and Horses.

It’s in Xi’an.

It’s famous and great.

This is the Bell Tower.

It’s in Xi’an.

It’s famous and beautiful.

This is the West Lake.

It’s in Hangzhou

It’s famous and nice.

⑵ 語言點講述

①教師拿出一張照片，詢問 What’s this? 學生回答 It’s a picture.或It’s a photo. 從而引出短語照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower

課文中在take some pictures 之前加上do, 用來加強語氣，可理解為“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.

② be ready for sth (為…做好準備)

例如：Are you ready for English test?

③have a good time ( 玩得高興) 還可以說 have a nicewonderful time.

⑶ 語法點講述

教師將語法點進行講解，一般將來時態是指在將來時間發生的事情和動作。有兩種表達法：be going to do something will do something

教師出示各個景點圖片，師生互動，進行問答練習。

Where are you going?

I’m going to go to Beijing.

Who will take you there?

My father will take me there.

3、小結

本課重點學習了景點的名稱，要求學生不但要熟練掌握景點名詞，并且能用簡單的形容詞來修飾。

4. 聽課本錄音，學習課文。

Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放錄音)

A: What is Robin going to do ?

B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.

A: Who will take him there?

B: His parents will take him there.

A: Which place is the most famous one in Xi’an?

B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses

八、課堂練習

1、I’m going to Xi’an.

I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.

2、I’m going to Shandong.

I’ll take some pictures of Mount Tain.

3、I’m goin gto Hangzhou.

I’ll take some pictures of the West Lake.

九、作業安排

1、聽音并背誦對話內容。

2、和他人進行對話練習。

3、預習下節課所學內容。

小學英語微課教案設計2

【課題】 Unit 1 Welcome back to school!

【教學重點】學習字母D、E及相關單詞，英語教案-Welcome back to school 第六課時。

【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、大小寫字母卡片(A--E)

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。

2、看一看，猜一猜

請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。

教師書空字母，讓學生猜一猜。

3、說一說

播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

(二)呈現新課 (Presentation)

分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。

D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.

出示Let’s say部分的.課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣，小學英語教案《英語教案-Welcome back to school 第六課時》。

找朋友

學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出的小組并予以獎勵。

(三)趣味操練 (Practice)

listen and order the cards

學生根據教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

讀一讀，分一分

孩子自己讀新學的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。

(四) 擴展性活動(Add-activities)

幫單詞娃娃回家

教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。

小學英語微課教案設計3

【課題】Unit Five Where is my ruler?

【教學重點】 學習單詞bus, taxi, bike, jeep

【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。

【教具準備】

1、 教師準備教材配套的錄音帶。

2、 教師準備Let’s learn 部分的教學課件。

3、 教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4、 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5 、學生按小組準備眼罩。

【教學過程】

1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

(2)學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

(3)游戲：

Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2、 呈現新課 (Presentation)

(1)教師畫簡筆畫呈現新知

a、 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.

b、用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi 。

(2)讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。

(3)教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

3、 趣味操練 (Practice)

(1)學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).

(2)游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪?

(3)四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

4、 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

5、 擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的`位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

小學英語微課教案設計4

Unit7 Lesson37 Fruit

一、教學設計思路

本課是本單元的第一課，主要目的是學習六個水果的英文名稱詞，并使學生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學習英語的最終目標是讓學生學會用英語做事情。所以，在教案設計之初，我就本著這一目標設計每一環節：

首先，通過計算機課件將所要學習的生詞和句子整體呈現給學生，使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。

其次，針對學生年齡特點設計了一項能使學生感到真實有趣的任務：為制作水果沙拉挑選水果。讓學生們通過調查其他同學對各種水果的好惡完成一項調查表，并做出匯報。

最后，設計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現實生活中真正運用本課語言。

二、教學背景分析

(一)教材分析

《新起點英語》是為北京市海淀區以及其他經濟與教育發達地區中小學開設英語課程而編寫的，中小學銜接，小學部分共12冊，每學期一冊。教材的設計為話題—功能—結構—任務相結合，并將多元智能因素貫穿始終。

教材編寫指導思想：

1.注重素質教育，關注情感發展。

2.雙向式交流，跨文化交際。

3.以語言位媒介，融合各學科知識

4.發展學習策略，培養學生自主學習能力。

本冊書的體例：

本冊書共八個單元，其中四、八單元為復習單元;每個單元設六課，其中 1-3 課為第一層次學習內容，主要以學習基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學習內容，在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優美韻律的歌謠呈現本單元的基本詞匯。

本冊書一共有六個話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學生自身密切相關，為學生所關注。

本課介紹：

本課是第七單元的第一課，主要內容是學習六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結合兒歌形式，引入六個有關水果的單詞。B項是根據A項學習內容所設計的練習活動，要求學生聽錄音，鞏固所學六個有關水果的單詞，并復習有關數字的詞匯。

(二)學情分析

《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學習零起點的孩子。通過一個學期的學習，目前孩子們已經能用簡單的英語說出10以內的數字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學習的支柱力量，在本課學習后孩子們應該能表述水果數量和顏色以及對某種水果的好惡。

(三)對教學方式、手段和技術準備的說明

《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合，強調信息技術的應用。”故此從教學目標的實現方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術。比如在學歌謠的時候，筆者將教材內容動漫化，并引導學生邊模仿邊做邊說。充分體現“動中學”、“學中做”的原則思路。既使得語言教學不突兀，又能提升氣氛、調動興趣，同時有效提高課堂效率。

三、本課教學內容框架設計

教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生能理解兒歌內容，能說出六種水果的名稱詞。

2.能力目標: 通過課堂學習操練，使學生能用英語表達自己對某種水果的喜好。

3.情感目標：通過多種活動形式，激發學生英語學習情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學生互相謙讓。

4.策略目標：通過設置小組學習任務，發展學生個性，培養學生創新意識及合作學習意識。

教學重點：

詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教學難點：

pear, melon, orange 中元音的發音。

教具準備：

教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調查表。

學具：課本，調查表。

四、教學過程設計

活動一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Let's begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活動設計：師生問好，日常用語對話。

設計意圖：以平等的口吻與學生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學生帶入課堂。

活動二：

Let's chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活動設計：讓學生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設計意圖：通過說唱歌謠，調動學生情緒調節課堂氣氛。同時復習“I like...”句型，為新課作準備。

活動三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,(Show an apple)I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活動設計：教師用語言導入，明確教學目標。

設計意圖：本環節為布置任務，目的是讓學生明確本課學習內容及學習目的，即讓學生對為何要學習做到心中有數，從而激發學生的學習熱情。實物教具的利用可增強學生對新知識的感性認識，有利于學生理解。

活動四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活動設計：學生根據教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應水果圖片貼在黑板上。

設計意圖 1：本環節為知識整體輸入，使學生明確本節課將要學到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環節的學習結束后，學生對本課所呈現的六種水果應有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學生都有所得。

設計意圖 2：以課件形式呈現多種水果圖片，供學生選擇性地學習。學生自由發言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學生學會合作學習，同時也能兼顧到不同層次的學生，給他們限度的發展空間。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

… …

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

… …

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

… …

T: Now, let's do part B.

活動設計：首先，教師利用實物教具教給學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問 10 名學生(不同層次)，進行機械操練。最后，教師組織學生進行自由問答活動。

設計意圖：因為“What do you like?” 和“I like...”是學生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學生自由問答可增強他們學習的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。

小學英語微課教案設計5

Unit13 Lesson73 Shapes

教學目標：

1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。

2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。

3. 通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。

教學要求：

1. 要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2. 要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。

教學重點：

1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。

教學難點：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

教具準備：

1. 自制教學掛圖。

2. 錄音機及磁帶。

3. 實物投影儀。

4. 計算機及自制教學課件。

5. 復印好的課堂活動紙及實物教具。

教學過程：

活動一：聽聽做做

TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....

備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。

活動二：師生談話

教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。

備課思路：Free Talk 是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。

活動三：唱英語歌

活動四：聽故事

利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle， square。

備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動五：通過折疊，引出并學習單詞 triangle

教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What's this? 待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What's this now? 以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。

活動六：說說唱唱

學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。

Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.

Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.

活動七：游戲時間

“轉瓶子”(blackboard spins the bottle)。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。

備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。

活動八：找一找

要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.

備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。

活動九：小組合作

教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。

活動十：思維活動

要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...

備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。

活動十一：猜一猜

要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

活動十二：連一連，說一說

要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語言交流：This is a red circle...

備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。

活動十三：聽一聽，做一做

T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續開展 TPR 活動。

活動十四：創作活動

以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。

語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.

備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。

活動十五：制作班級形狀書

將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動十六：小結

今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動十七：作業

聽本課錄音并跟讀兩遍。

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