人教版四年級語文優質課《長城》教案范文與教學計劃

　　教學質量怎樣才能好轉，學生上課不活躍怎么做?以下是小編給大家帶來的人教版四年級語文優質課《長城》教案范文與教學計劃，僅供教師參考，歡迎大家閱讀!

　　人教版的四年級下冊語文教學計劃

　　一、班級情況分析：

　　本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差的現象時常有出現。總體而言，班級學生思維較為活躍。具體來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎非常扎實;范呈興等幾個學生知識面廣，上課發言積極;阮安然等幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生;在完成作業上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。在這學期，應抓實基礎，培養良好習慣，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。但學生平時作業中的書寫欠認真工整，周記應付性完成，質量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續完善的。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

　　三、全冊教學目標：

　　1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養與提高。

　　4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　人教版四年級語文優質課《長城》教案范文

　　一、教材分析和對學生狀況的分析

　　《長城》一課是人教版義務教學小學五年制第八冊第一課。本節課是它的第二課時。

　　《長城》是四年級下學期的開篇課文，是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。

　　學習這篇課文，一是讓學生認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感;二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　二、教學目標的確立，突出重點、突破難點的策略

　　本節課就在于使學生深入的理解課文，深化并激發學生的情感。

　　四年級的學生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨立的看法，同時對計算機的學習與基本的實際操作也有了一定的基礎，以此為根據我確立了以下的教學目標與重點、難點：

　　知識目標：

　　1、感知課文，理清課文思路。

　　2、了解長城史今，理解長城構造，體會作者抒發的民族自豪感。

　　3、學會搜集、整理網上資料，制作簡單的幻燈片演示文稿。

　　4、學會注冊并使網址時進行的相關鏈接。

　　能力目標：

　　1、通過文字的描述，提高學生的理解能力。

　　2、通過對圖片的觀察，指導學生學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，提高觀察能力。

　　3、通過網上資料的搜集與整理，提高計算機及網絡的操作能力。

　　德育目標：

　　認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

　　教學重點：

　　通過網上資料的搜集與整理，了解長城史今，理解長城構造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。

　　教學難點：

　　通過網上資料的搜集與整理，體會作者抒發的民族自豪感。能展開聯自己獨道的見地。

　　自主的學習方式充分調動了學生學習的熱情，網上豐富的資源為學生學習提供了基礎，本身網絡學習語文的這種形式就吸引著學生，“興趣是最好的老師”，學生有了學習的欲望，這本身就為突破重點、難點做好的鋪襯。

　　在BBS中了表自己的合理化見解，這對于小學四年級的學生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導與勇敢的鼓勵，這一難點會得以很好的解決。

　　三、課堂教學結構及各要素和諧發展的基本構思

　　本節課我大膽的將計算機網絡教學與小學語文教學結合起來，根據本節課《長城》適合全面搜集資料的特點，而計算機的網絡教學恰好可以滿足這一條件，二者的結合，在形式上首先就給學生以學習的好奇心，有了強烈的渴知欲;而在實效上更是相輔相承。計算機網絡的加入，大大的提高了學習效率，增強了學習效果，完全的體現了新的教學改革理念，使學生的學習更主動、更自由、更民主、更平等、更公平;學生如果想更好的學習到本節課的內容，首先他得有一定的計算機網絡實際操作基礎，會瀏覽網頁，能進行簡單的圖文復制與粘貼，會制作簡單的演示文稿，學會注冊BBS會與的是網址還要會學會如果進行鏈接，等等這一切又充分要學生去動腦、去動手，去實際的操作與應用來展現他的計算機水平。學見解所面向的區域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學生展現自我、表現自我的機會。

　　教師在本節課是一個調控者與指導者。指導學生如何在網絡中更好的進行語文課的學習，諧調各小組或每個同學生之間知識的共享。在學習中，又是同學生一起學習的學員，與學生之間是平等的。

　　本節課，學生完全是學習的主體!