盧溝橋位于北京市西南約15公里處，因橫跨盧溝河(即永定河)而得名，為十一孔聯拱橋。盧溝橋整個橋身都是石體結構，關鍵部位均有銀錠鐵榫連接，為華北最長的古代石橋，下面是小編為大家整理的26課盧溝橋教學設計5篇，希望大家能有所收獲!

26課盧溝橋教學設計1

一、教學目標：

1、認讀9個生字，學會本課14個生字，以及由生字組成的新詞。

2、結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

二、教學重、難點：

理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義;學習課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉中造型美觀的建筑物。

三、課時安排：

兩課時

第一課時

教學內容：學習生字詞語;初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、談話導入新課。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、教師進行簡介。

3、過渡：猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

(1)畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯系;

(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

2、檢查自讀情況：

(1)師生共同檢查認字、識字情況，出示本課生字，交流記住字形的好辦法。

(2)指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;

(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

三、讀詞寫字

1、讀生字(詞)卡片;

2、交流學習生字的方法;

3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

四、課堂練習

郊()坦()攻()設()檢()記()

效()擔()功()沒()儉()紀()

五、作業：

1、完成書寫練習;

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”

第二課時

教學內容：理解課文內容;總結全文。

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫詞語：盧溝橋

郊區

反抗

平坦

紀念館

完好無損

姿態各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

二、合作學習，讀懂課文

1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日，人們為什么都要在盧溝橋開展紀念活動?

2、小組交流討論，形成答案。

三、細讀課文，品味語言

1、細讀思考：

(1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什么?

(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系?

2、交流、品讀

(1)寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例說明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學;

(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

(3)“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。

3、學習第三自然段。

(1)指名朗讀課文，其他學生思考：找出評價盧溝橋的詞句來。

(2)師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利。是否讀出盧溝橋的特點來。

(3)解釋詞語：獨一無二、奇觀

你知道這是誰的評價嗎§、全班一起來朗讀本段，讀出盧溝橋的聞名世界的豪邁來。

4、學習第四、五自然段。

(1)指名讀課文，其余思考：盧溝橋有什么歷史象征意義?

(2)為什么稱它為中國抗日戰爭的里程碑呢?

(3)解釋詞語：緬懷、悼念

5、總結全文。

(1)學到這兒，誰能說一說盧溝橋聞名于世的主要原因有哪兩點?

(2)學習了這篇課文，第二的寫法你有什么感受?(總分)

今后在寫作上的寫法運用。

四、作業：

1、背誦課文第二自然段

2、根據課后“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。

26課盧溝橋教學設計2

一、 復習字詞，回顧課文

1這節課我們繼續學習26課《盧溝橋》，師生板題。 課件1 2課件出示生字詞語(開火車讀，強調讀準字音)課件

2(重點指導“燕”字：直接讀，強調讀準調值，本課應讀“yān”指導書寫“燕”，教師范寫，強調在田字格中的位置，強調運筆及筆鋒)

3 上節課我們學習了第一段，也知道了課文是從哪幾個方面來介紹盧溝橋的，現在請同學們來回憶一下哪幾個方面? 課件3

二、 理解感悟，探究交流

1教師：其實呀，早在十三世紀，盧溝橋就聞名于世了。意大利旅行家“馬可波羅”一生周游世界各地，在中國就游歷了17年，游覽了無數的名山大川，名勝古跡，當他看到盧溝橋，不由得發出了由衷地贊嘆。你知道他是怎樣贊美盧溝橋的嗎? 學生在書中找出相關語句。

1)指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的? 讀出馬可波羅的稱贊!課件4

2教師：聽到這樣的贊嘆，你想知道這是一座怎樣的橋嗎?(想) 你知道哪一段是對盧溝橋的介紹嗎?(學生反饋) 3自由朗讀第二段，用筆畫出哪句話是對盧溝橋最好的概括?畫完后和身邊的同學交流一下。課件5

學生自由匯報后，教師歸納板書：設計科學，造型美觀 4再讀第二段，從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學?從哪些地方可以看出盧溝橋造型美觀? 請同學們自己讀書，劃出相關語句，劃重點語句，小組交流自己的理解，教師巡視。課件6

5請同學們匯報一下你的學習收獲。 1) 哪些地方看出路盧溝橋設計科學?

① 學生自由匯報設計科學的句子，教師隨機指導，出示課件。課件7

② 理解“設計科學”(橋下，橋上)課件8課件9 ③ 滲透列數字說明方法， 出示課件圖，理解專業術語。這里為了清楚地介紹橋的設計意圖，用了很多的數字，這樣的說明方法叫“列數字”，同學們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。 課件10

2)哪些地方看出造型美觀?

① 指名匯報造型美觀的句子。 ② 學生齊讀。 課件11

③ 作者為了說明這樣設計的科學，特別舉了一個例子，講解“舉例子”的說明方法。

④ 師生配合讀，課件一張一張展示。(有的……，有的……，有的……，有的……，真是……。)課件12,13,14,15,16 板書：千姿百態 栩栩如生

⑤

指導朗讀： 逐句指導，達到目標： 母子相抱(幸福地、溫馨的、陶醉的)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)課件17

⑥ 指導后學生先自己練習，再指名讀，指導點撥。 ⑦ 各種形式讀，個人競賽，小組競賽，體現指導成果。。 ⑧ 熟讀成誦 注意朗讀指導的針對性，扎實的效果，評價性語言的運用：誰能讀的更好?誰能像他一樣好?誰能讀出幸福的語氣?

⑨

省略號表示什么?(還有很多中不同的姿態?) ⑩ 會有哪些不同的姿態?練一練，寫一寫。課件18(提示指導總——分——總)

? 課件19,20,21,21,23,24，觀察獅子各種形態，動筆練一練，寫一寫。

? 教師巡視，指導(有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，有的獅子腳踩繡球??學生自由說。

?

課件25 著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。

(有的昂首挺胸，仰望云天;有的雙目凝神，注視橋面;有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談;有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚;橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??)

真是：(學生齊)千姿百態，栩栩如生(教師指著黑板的板書) 3)盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月” 課件26，27 (欣賞八景)

清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首： 茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

4)女生齊讀第二自然段，男生思考：這一自然采用了什么描寫方式?

(總——分)課件28

5)感受到了橋的科學和美觀，看到了這千姿百態，栩栩如生的石獅，你想說些什么呢?

(男生齊讀課件29)

三、小結全課

1教師：就是這座設計科學的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，它還記載著一段令國人難忘的歷史。

下節課我們繼續學習。

板書設計：

26 盧

溝

橋

設計科學

完好無損

聞名世界

獨一無二

造型美觀

千姿百態

栩栩如生

美得奇觀

26課盧溝橋教學設計3

《盧溝橋》第二課時教學設計

【教學目標】

1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會我國勞動人民的智慧和創造力，激發學生的民族自尊心和自豪感;

2、鞏固生字新詞，學習相關句式，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

4、了解列數字和舉例子的說明方法

5、拓展語文，讓語文的學習延伸到生活中。 【重點難點】

理解課文內容，體會盧溝橋的設計科學、造型美觀。 【教具準備】PPT課件或卡片 【教學過程】

一、 復習字詞，回顧課文

1、這節課我們繼續學習26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

2、翻開語文書，上節課你從文章中讀到了什么?學生自由匯報。

3、課件出示生字詞，指導書寫“燕”;直接讀，強調讀準調值，讀出感情色彩，適當復習詞義

由“聞名于世”引出“馬可波羅”對盧溝橋的評價。

二、理解感悟，探究交流

三、

1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的? 世界上最好的、獨一無二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。 理解：最好的，獨一無二，美的奇觀

2、這些贊嘆可以說是對盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋? 學生自由匯報后，教師歸納板書：設計科學，造型美觀 “設計”預先訂出的工作方案或計劃。如橋的長度等。

3、理解“設計科學”

在文中找一找盧溝橋是怎樣設計的，指名讀。

出示課件圖，理解專業術語。這里為了清楚地介紹橋的設計意圖，用了很多的數字，這樣的說明方法叫“列數字”，同學們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。

作者為了說明這樣設計的科學，特別舉了一個例子，是什么? 板書：“完好無損”，理解感受設計科學，講解“舉例子”的說明方法。。 再讀設計科學的語句，再次引出馬可波羅的評價。

4、理解“造型美觀”

先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學生自由說，教師提示可用書上規范的語句。

借助課件理解，由橋寬引到獅子，注重朗讀和拓展訓練。

美觀：

1、千姿百態，栩栩如生。讀，感悟。注意語氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地) 指導朗讀：指導后學生先自己練習，再指名讀，知道點撥。再齊讀，共同感悟。

板書：千姿百態 栩栩如生

5、省略號表示什么?(還有很多中不同的姿態?)會有哪些不同的姿態呢?

有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學生自由說。

6、著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。

有的昂首挺胸，仰望云天;有的雙目凝神，注視橋面;有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談;有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚;橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……

造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀

7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”

清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：

茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

8、再讀課文：讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設計科學，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。

9、看課件試背。

10、感受到了橋的科學和美觀，看到了這千姿百態，栩栩如生的石獅，你想對中國古代勞動人民說些什么呢?

11、就是這座設計科學的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國人難忘的歷史。

1937年7月7日，日本侵略者對盧溝橋發起攻擊，我國軍隊奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標志著我過開始了長達八年的抗日戰爭。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時刻，人們永遠不會忘記1937年7月7日，永遠不會忘記盧溝橋。請同學們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀念活動。

(修建中國人民抗日戰爭紀念館和紀念碑，每年7月7日，開展紀念活動緬懷歷史，悼念先烈。)

三、總結全文，拓展延伸

盧溝橋以它的科學的設計和美觀的造型聞名于世，同時，又因為“盧溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實關于盧溝橋的故事還有很多，請同學們課外搜集有關盧溝橋和盧溝橋事變的相關資料，進一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發現。同時希望你們能運用課文第二自然段的寫法寫一處建筑物，注意要抓住建筑的特點。 板書設計： 盧

溝

橋 設計科學

完好無損 千姿百態 聞名世界

造型美觀 栩栩如生

歷史意義

26課盧溝橋教學設計4

教學目標

1、學習課文，了解盧溝橋的建筑特點，初步感受列數字與舉例子的寫作手法的運用。

2、學習課文，了解盧溝橋的歷史，提高收集資料的能力。

3、結合語言壞境，明白在盧溝橋開展紀念活動的原因，激發學生的民族自尊心與愛國情懷。

教學重難點

1、了解盧溝橋的建筑特點，感受列數字，舉例子的寫作手法，會用排比句“有的…有的…有的…”造句。

2、感受“七七事變”的歷史意義，激發學生愛國情懷。

教具準備

1、搜集有關盧溝橋的資料

教學過程

一、復習回顧

1、同學們，通過上節課的學習，你對盧溝橋有了哪些了解呢? (它的地理位置、修建時間，它設計科學，造型美觀，世界聞名，每年的7月7日，人們都要在盧溝橋開展紀念活動等等)

過渡：真棒，早在13世紀，有位旅行家就給予了盧溝橋高度的稱贊，有誰知道，這位旅行家是誰嗎?他又是怎樣稱贊盧溝橋的呢? (生答)

2、學生齊讀第三自然段

師：嗯，他稱贊盧溝橋“是世界上最好的，獨一無二的”，橋柱上的獅子是“美的奇觀“。那同學們，他為什么這么稱贊呢?是什么讓他又有這樣的感嘆呢?

二、自主探究

課件：

1、你從文中哪里可以看出盧溝橋是世界上最好的，獨一無二的?

2、你在文中哪些語句中可以感受到，橋柱上的獅子是“美的奇觀”?

(一)學生自由讀課文

(二)學上匯報自主探究結果

匯報預設：

1、盧溝橋設計科學，造型美觀。橋長、橋寬等等

2、這些石獅姿態各異：有的…有的…有的…

師：是的，真能干，也就是我們書上第幾自然段介紹了盧溝橋?(生答：第二自然段)

請同學們快速的數一數，這段話中一共有幾句話?(生答：共9句話)

(三)請九位同學一人讀一句。

(四)邊讀邊說說那一句講了什么?

(五)讀完后，生評。

(六)全班在帶上感情，齊讀

(六)詳細分析盧溝橋的建筑特點

師：那讀完了，你能說說每一句話都分別講了什么呢?

①設計科學，造型美觀 ②全長多少 ③石拱 ④石橋墩

⑤發水，連拱橋完好無損

⑥橋寬 ⑦橋面

⑧石獅子

師：那同學們，你們看，課文中第一句寫了盧溝橋設計科學，造型美觀，后面就分別寫了橋長，橋寬等等，第一句和后面的句子有什么關系呢?

(總分的關系)

師：從完好無損可以說明了什么呢?

師：從描寫石獅子的語句中，你們發現他一共講了獅子的幾種姿態?省略號說明了什么?你還能想象一下它還有哪些姿態，說說看。

(引出學會用有的…有的…有的…造句)

師：真棒，今天老師教給大家一種新的修辭手法。這就叫做排比。

排比句的作用：讀起來瑯瑯上口，增強文章的表達效果。舉排比句的例子，賞析。師：同學們，排比句的用法，你們會了嗎?那你們現在讀懂了馬可波羅說盧溝橋“橋柱上的獅子是?美的奇觀?”這句話的意思了嗎?你的腦海中出現了什么畫面呢?

過渡：同學們，文中除了排比句，還用了大量的具體的數字，請你們快速的找出。把數字去掉，試著比較兩種方法，那你從中體會到了什么呢? (生自由回答)

(七)總結列數字寫法的好處

過渡：現在，你們想給盧溝橋一個怎樣的稱號呢?或者有什么詞來形容它呢?師：是的，多么雄偉壯觀的建筑啊，我們對它真是嘆為觀止，真不愧是賦予了世界上最好的，獨一無二的稱號的盧溝橋，隨著時間的流逝，可人們記住的僅僅是它雄偉壯觀的外形嗎?它的身上還具有一個怎樣讓人難忘的故事呢?

三、小組合作討論

課件：

1、快速的讀一讀第4—5自然段

2、再在組內說說，你知道了什么?

3、把搜集到的有關盧溝橋的歷史資料，在小組內總結

4、由小組代表說說，介紹盧溝橋的故事，并說說為什么人們要去盧溝橋開展紀念活動?

(一)小組交流、討論

(二)小組匯報展示

四、觀看“七七事變”的相關資料或視頻

五、總結

(一)說說學習了課文，你有什么收獲?

六、如果你是盧溝橋的解說員，你會怎樣介紹盧溝橋呢?

七、課外拓展

請仔細觀察家鄉造型美觀的建筑物，學習課文第二自然段的寫法，把它介紹給全班同學

26課盧溝橋教學設計5

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。

4、通過對課文的學習，了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學重難點：

1、按照時間和事情發展的順序講述關于盧溝橋事變的故事。

2、訓練學生按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。 教學過程：

一、創設情境，導人新課

1、聽歌曲《松花江上》。幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置 。

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治東部。 華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。 指導朗讀。

②盧溝橋的戰略地位：

引導學生指出人體中“咽喉”的位置 本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比? 看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。

(4)齊讀第一段，小結：這就是“盧溝橋事變”的起因。

2、學習第二段：

(1)細讀第二段，畫出描寫敵我雙方舉動的關鍵詞語。

(2)按 “1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當天晚上”三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么? 交流并相機板書： ① 1937年7月7日深夜 敵軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴詞拒絕 首先 還擊 狼狽 舉、冒

出示：“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”。指名讀，體會出日寇的殘暴。 問：面對著如此殘暴的敵人，我軍“同仇敵愾”“冒著炮火”，你仿佛感受到我守軍怎樣的氣概呢?(不畏強敵，奮勇抗擊侵略者的英勇之舉、英雄之氣) 指名理解“人仰馬翻”、“哭爹喊娘”、“狼狽而逃”，讀這些詞語，你有什么樣的體會呢?

分角色朗讀敵我雙方舉動的句子。

③當天晚上

敵軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強

填空：( )的日寇侵略者 ( )的中國守軍 指導朗讀。

(4)按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。 ① 看視頻，加深印象。

通過【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMjgzMzIxNTg0.html ② 看板書，同桌互相復述。 ③ 指名復述。

(5)小結：盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。

三、繼續精讀課文。

1、學習第三段：

(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么 (2)交流。

我軍將士同仇敵愾，奮起反擊，侵略者遭到可恥的慘敗。 自由讀。

重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

4、學習第四段。

(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。

(2)學生質疑。

①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中人物的歷史和劇情發生的原因。比喻重大事件的開端。

“序幕”在本問指什么事情的開端?(中國人民全面抗戰的開端)

你們知道，中國軍民是怎樣英勇抗擊日本侵略者的呢?

(引導學生聯系所看的抗日影片或圖書來理解)

四、指導復述。

1、明確復述要求：

第一，要有順序，做到條理清楚;

第二，要內容具體，盡量用上課文中的詞語，還可以加上自己根據課文所想像的內容;

第三，要有感情，復述時表情要豐富，還可以加上適當的動作。

2、各自根據復述提綱，練說。

3、同桌對說。全班交流，評議。

五、總結全文

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