各位家長下午好：

特別感謝您在百忙之中參加家長會，充分體現出您對孩子教育的重視和對學校工作的大力支持。我和大家可以說是老朋友了，非常幸運，能夠帶著孩子們從中年級邁向高年級。教育是一場美麗的相遇，更是相遇后的相知，遇見，是幸福的啟程，老師、學生、家長之間，雙向奔赴才是教育最好的模樣。接下來，我將從以下幾個方面開始我的發言。

一、        回顧四年級

上學期，孩子們在各位家長的支持和幫助下，各方面都有了質的飛躍，我們的班級在校級各項活動評比中都能取得優異的成績，孩子們也多次參加公開課、視頻課、宣傳活動，得到學校各級領導的好評，期末質量檢測中各科成績均取得優異的成績，這與我們孩子的努力，家長的督促都是分不開的。但同時也存在一些不足之處：1、有少數同學的學習態度極不端正，個別同學在做作業方面存在寫作業磨蹭，少做漏做現象，主要還是思想上懶惰，學習缺乏自主性。2、個別同學上課不夠專心，課堂筆記空白，偶爾神游課堂參與度不高。  作為老師，我希望我的學生，是快樂的，是幸福的，是沒有遺憾的。也希望他們每個人出現在別人的回憶里的時候，是個美好的形象。我希望這三樣東西永遠伴隨著孩子：“高尚的品質，良好的習慣，堅強的內心。”我想在這方面，在座的各位家長和我是一樣的。

二、        認識五年級

您的孩子從四年級升入五年級，正在為小升初做重要的鋪墊作用，這個階段出來孩子自己的主觀因素歪，更需要我們家長的幫助，我們一起來了解孩子這個階段的特點：

1.學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出更高的要求，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。特別是我們目前語數英科四門學科，在加上我們這個管樂特色班級，比起年級其他班級學習任務會重一些，還有孩子門的課外班，希望我們家長在學習這方面針對自己孩子的學習量和學習效果進行科學有效的調整，做到以學校學習的國家課程為主，不要出現本末倒置的現象。

2．心理方面

1.依賴中求獨立，出現對成人的反抗。

（1）當學生升到小學五年級時，變得比較獨立，他們喜歡與同伴一起活動，容易對“知己朋友”傾吐內心的秘密；

（2）渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人對自己過多干涉，與大人說話越來越少。他們仍希望獲得老師的注意和喜愛，但不再盲目地接受老師的權威。

2.思想易受暗示，分辨能力不高。

（1）五年級學生尚處于人生觀、世界觀形成的初級階段，他們求知欲強，興趣廣泛，凡覺得新鮮的就想了解和吸收。

（2）對周圍人的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，往往會走入另一個極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。

（3）由于社會經驗不足，且辨別能力不強，在良莠難辨的情況下，容易受到錯誤思想觀念的暗示和影響，出現從眾心理，跟風和效仿他人的現象。

3.男女有別，復雜敏感。

（1）現在孩子發育得比較早，五年級的學生在生理上開始進入青春發育時期，他們對身體所發生的變化，既好奇又怕羞，有些學生甚至為此感到困惑和煩惱。女學生發育早一些，首先由好動轉為好靜，開始怕羞，喜歡談“美”了，這都是非常正常的變化。

（2）由于個體發展的差異性，有些學生出現男女同學間暫時的反感，有些學生對男女生之間的交往則變得特別關注，喜歡談些“小道消息”，編派誰和誰是一對，還有個別學生會對異性產生好感。

4.學習興趣開始進行分化，對不同學科的學習動機出現了差別，開始出現學科偏愛，還會在擇友標準上把學習的好壞當作衡量人的能力的標準。

 針對以上這樣心理變化，建議家長的應對措施是：

1.對孩子的變化應早有心理準備。如果家長對學生心理的發展充分了解，就會對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現問題，也會用比較科學的態度來解決。

2.在教育孩子時，應該用平等的態度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發現孩子迷戀網絡、對異性有好感等問題。家長們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，和他們做的原因，然后再對孩子進行合理的引導，而不是強硬的說教。

3.加強與老師的聯系。個別學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的情況，這樣一來，家長往往不能從孩子那里知道他們最近的表現和變化，這就需要家長能夠經常和老師聯系，了解孩子的全面情況。

4.幫孩子樹立榜樣。讓孩子了解一些比如偉人在青春期在做什么，對孩子提一些建設性的建議，以自己的親身經歷“現身說法”，幫孩子度過這一階段，對孩子的影響可能是終生的。

二、語文方面需要家長配合

1.五年級語文預習要求：一標、二讀、三圈、四組、五查、六寫、七思。

（1）標：默讀課文，標出自然段。(讀長文章請記錄默讀的時間，提高默讀速度)。

（2）讀:大聲地將課文朗讀三遍，讀準字音，讀通句子。把你自己認為值得借鑒的句子用波浪線畫出來，多讀幾遍。不理解的地方打上問號。

（3）圈:圈畫詞語表 (P124-126)里的詞語，用熒光筆圈劃出來，讀三遍。

（4）組:預習會讀字以及要求會寫的字，上標拼音下組詞，多音字則標出不同讀音和組詞。

（5）查:查閱相關資料，將作者和寫作背景記錄下來 (本學期新增要求)。

（6）寫:至少寫三處批注，并嘗試用一句話概括課文的主要內容。

（7）思:思考課后習題，把自己所理解的內容大膽地用鉛筆記錄(便于更正正確答案)。

2.閱讀明智。語文五年級的學習是為了表達人心，通過寫人、記事，更重要的是表達自己的情感、感悟。大量讀書，開闊眼界，產生新的思考，產生真情實感，做生活的有心人。但是，孩子大量看書不等于會閱讀。看書不只是看，而是要懂，并且能輸出，這樣才能形成一個閉環。有效閱讀的四個環節：（1）泛讀：培養閱讀興趣，提高閱讀速度，拓充知識儲備。（2）精讀：學習詞匯句子，理解思想內容，練習應用表達。（3）輸出：閱讀是輸入，講或寫出來，才能把知識變成自己的。（4）提問：提問就是思考的方向，嘗試有思緒地去品讀。那么作為家長，怎樣在家庭教育中培養孩子的閱讀能力？一是培養每天閱讀的習慣；二是培養專心閱讀的習慣；三是培養讀書動筆批注的習慣；四是培養邊讀書邊思考的習慣。

2.家長怎樣培養自律的孩子（1）制定合理的家庭規則“國有國法，家有家規”。孩子不是天生就會自律的，對于大多數的孩子來講，自律的前提應該是他律。家長通過制定符合孩子認知水平的規則，讓孩子知道，想不想做是一回事，能不能做是另外一回事，每個人的行為必須在一定的規則和邊界內。

（2）幫助孩子認識和管理時間在自律的反面，有個詞叫拖延。孩子們本該現在完成的事，總會給自己找很多的理由，然后拖延下去。面對這類孩子，想要培養他的自律意識，就要引導孩子認識時間、管理時間、利用時間。父母可以先教孩子遵循時間計劃去做事，給孩子制定時間表，多給孩子選擇、自主支配時間，激發孩子的積極性和主動性，培養良好的時間管理能力。

（3）放棄強逼，給孩子自主的機會。每個孩子都有對自主、自我的渴望。只有放棄對孩子的各種控制、命令和要求，尊重孩子的意愿，給孩子一些自主的機會，才能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子積極主動地去做自己應該做的事情。

（4）忍住嘮叨，讓孩子體驗“自然后果”。盧梭的“自然教育法”，可供借鑒：孩子早起賴床，就讓孩子嘗嘗遲到的后果；孩子寫作業馬虎，就讓孩子嘗嘗多寫幾次的滋味；孩子貪玩不吃飯，就讓孩子嘗嘗饑餓的滋味……只有讓孩子從真實的體驗里獲得經驗，從經驗中總結因果關系，他們才能真正明白什么是對，什么是錯，才有自我驅動和自我控制的內在力量。

（5）發掘孩子閃光點，多做“正面暗示”父母的語言，對孩子有著深刻的影響。我們不妨經常給孩子一些積極正面的暗示：今天的你規劃好了時間；你很勤奮、很努力；紀律上很有進步，繼續保持住……正面的暗示和積極的期待，會溫暖孩子的心扉，促進孩子的內驅動力，讓孩子自發地向上、向好的方向發展。說話講究方式，多鼓勵與肯定。撤銷命令，多給孩子出選擇題，讓孩子自主。撤銷幫助，多鼓勵孩子自己動手做事情，增強孩子的勇氣和成就感。撤銷告訴，讓孩子自己去思考。孩子失敗不指責，帶著孩子去復盤。提升孩子自我價值感。（6）不急于求成，從一個小改變開始想要幫孩子養成好習慣，一定要懂得循序漸進。孩子往往不愿意接受較高較難的要求，卻樂意接受較小、較容易的要求。我們不可能一下子讓孩子變得自律，變得優秀。所以，先降低對孩子的要求，從一個小小的改變開始。待孩子照做了，及時給孩子肯定表揚，再逐漸提高要求，讓孩子變成一個真正自律的人。要給學習動力樹立目標感，有遠大的目標和當前目標。打印出來，做成小貼紙，貼在本子上或書皮上。隨時都能看見。遠大的目標可以是長大后成為什么樣的人，考什么樣的大學；當前的目標盡量小，讓孩子容易達成。要循序漸進。

1.關于電話手表

有必要帶電話手表的孩子請家長私信或者寫申請，電話手表在學校進行統一管理。

    2.關于病假事假

      及時請假。

3.溫馨提示：

（5）養成每天看通知群的習慣。

最后，我想用這一段話，與各位家長朋友們共勉。當你在孩子身上，傾注了陪伴、耐心、愛護，孩子自然就會回報給你一個像星星一樣明亮的自己。那些看過的故事、收獲的感悟、浸染過的氣質，就像一顆種子，會在孩子的身體里慢慢發芽長大，不斷提升他的認知。讓我們一起用愛守護孩子們成長！